- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
汉语言文学本科毕业论文试论语文课的“语文味儿”课件
目录
试论语文课的“语文味儿” 2
内容摘要 3
关键词 3
一、语文课应该有“语文味儿” 4
1、何为“语文味儿”? 4
2、“语文味儿”对语文课的重要意义 9
二、把语文课上出“语文味儿”主体前提 10
1、教师的课程理解力 12
2、教师的专业教育能力 15
3、教师的美学修养和德性 16
三、把语文课上出“语文味儿”的课堂方法 16
1、反复咏诵,教出语感。 17
2、立足文本,深入挖掘。 17
3、巧用手段,感染熏陶。 18
4、以情动人,触及心灵。… 19
四、 参考文献..................................................................................20
内容摘要:“语文味儿”应是语文课全面实施素质教育,深入推进课程改革的必然要求,是课程本质属性的自然外显和形象演绎,是贯彻“新课标”理念的集中体现。无论是语文学科建设、课程内容设置,还是教育理念甄选、课堂把握与评判、教师专业发展等诸方面,“语文味儿”概念的提出与探讨都具有重要意义。语文课应该有“语文味儿”。把语文课上出“语文味儿”的主体前提在于教师的素质。包括教师的课程理解力,专业教育能力,美学修养和德性。语文教师可以通过反复咏诵,教出语感;立足文本,深入挖掘;巧用手段,感染熏陶;以情动人,触及心灵等课堂方法把语文课上出“语文味儿”。语文教育工作者应把不断探索总结出更多更好的上出“语文味儿”的课堂方法作为语文教育的最高追求。
关键词:“语文味儿” “新课标” 意义 主体前提 课堂方法
“语文味儿”这个概念自从程少堂于2001年提出后,在全国语文界引起了广泛的讨论并形成了一定的研究成果。今天,笔者试着综合各方意见,结合自己的教学实践,将“语文味儿”与语文课相联系谈几点浅见:
一、语文课应该有“语文味儿”
1、何为“语文味儿”?
自1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,语文学科诞生百年以来,关于语文的实践总结与理论探讨可谓壮观。工具论、人文论、素养论、语感论之争此起彼伏,“少、慢、差、费”的批评不绝于耳。1978年和1997年两次语文教育大讨论更是参与度高,影响面广,极大推进了语文教育研究的深入。2001年教育部新修订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁行,“新课标”(下文皆简称为“新课标”)以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结了我国多年语文实践总结与理论探讨的宝贵成果,对当代中小学语文教育具有重大的指导意义。
我们探讨语文课与“语文味儿”正是语文实践总结与理论探讨在“新课标”实施背景下的新形式之一。“语文味儿”应既是语文课的本色本味儿,也是百年来语文实践总结与理论探讨成果,特别是“新课标”理念在语文课中的鲜活呈现。因此,关于“语文味儿”的探讨必须深深植根于语文课,在“新课标”理念的指导下展开。
首先,从课程性质来说,“语文味儿”应完整体现语文课工具性与人文性相统一的基本特点。根据“新课标”界定,语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。其工具性源于语文的交际功能,而其人文性则是因为语文是人类文化的组成部分。工具性体现为语文学科的奠基作用和实践功能,人文性则体现为母语课程的文化综合性和情感性,而这两者犹如一纸两面是不可割裂而完整统一的。如果我们只重视语文课程的工具性,语文教学将陷入科学主义的泥坑;如果我们只重视语文课程的人文性,语文教学将堕进人文主义的乌托邦。“语文味儿”首先就应完整体现语文课这一课程性质。既要教“语文”,也要教出“味儿”。以听说读写训练为主线,深入挖掘课程人文内涵,培养学生的人文情感、精神与思想,切实提高学生的语文素养。
其次,从文化归宿来看,语文是母语课程。如果纯粹为了学习语言,特别是口语,学生几乎没有必要到学校来上语文课。作为母语课程,语文要以培养学生汉语人文情感、汉语人文精神、汉语人文思想为使命。“新课标”明确要求:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字”。语文可以传承文化,可以传达社会价值观,语文课程是学生了解和掌握祖国文化的基础,即培养“民族性”。语文课程鲜明的民族特色就是“语文味儿”的重要体现。
第三,从课程目标来谈,“语文课程应致力于学生语文素养的
您可能关注的文档
- 氟啶虫酰胺小试研究报告课件.doc
- 氮化钛陶瓷——从矿物原料加工到陶瓷合成论文.doc课件.doc
- 汇兴煤矿栈桥施工组织设计课件.doc
- 氮肥生产企业的安全评价与管理毕业论文课件.doc
- 汇城国际基础导墙地下室后浇带、导墙施工方案课件.doc
- 横岗街道老横坪公路片区内涝整治工程设计课件.doc
- 汇峰国际城塔吊安装(拆除)施工方案课件.doc
- 概念儿童安全餐椅设计开题报告课件.doc
- 汇川区团泽镇大坎村农用道路建设工程项目施工组织设计课件.doc
- 汇景发展环球中心地块排水管线迁改工程管线勘察详勘报告书课件.doc
- DB4401T 274-2024 知识产权信息公共服务网点建设与服务规范.docx
- DB4403T 451-2024 食品经营许可远程视频核查指南.docx
- DB4401T 269-2024 住房租赁行业服务管理规范.docx
- DB4403T 464-2024 未成年人保护工作站建设指南.docx
- DB5116T 20-2024 特种设备隐患排查治理工作规范.pdf
- DB5116T 21-2024 电梯使用单位安全管理评价导则.pdf
- DB4401T 268-2024 养老机构感染预防与控制处置规范.docx
- DB4408T 39-2024 二次供水工程技术规程.docx
- DB4403T 461-2024 科研机构商业秘密保护管理规范.docx
- DB4403T 458-2024 西兰苔生产技术规程.docx
文档评论(0)