初二英语第四模块第二单元学案.doc

Module 4 Unit 2 Project Hope has built many schoo 内容简析 本模块是外研版初二英语第四模块第二单元，它围绕“希望学校”这一社会性的话题，展开听说读写的教学活动。在介绍“希望工程”对贫困儿童求学所做的救助活动的同时，自然引入现在完成时的用法。通过本模块的学习，学生可以了解希望工程，了解不同地区儿童的学习情况，了解我国乃至世界各国、各界人士的善举，这有助于培养学生的民族意识以及关爱他人的感情素养。通过对希望工程等话题的探讨，培养学生逐步正确使用现在完成时。现在完成时的教学对其它时态的教学起着举足轻重的作用。学生在第二、三模块已经对现在完成时的构成以及基本用法有一个初步的感知和训练，这为本模块时态的学习打下了良好的基础。Project Hope has built many schools是本模块的第二课，前一课也为本课学习打下语法和话题上的铺垫。 目标定位 根据《国家英语课程标准》对教学目标设计的要求，鉴于对本课的理解，我制定了一下的教学目标。 一、知识目标 1) Key vocabulary ----- countryside, raise, describe , train, electricity, perhaps, ill, important., drop out of, hear of, take part in, pay for, look after 2) Key structure----- have/has + v.-ed 二、能力目标 1. 语言能力目标 1)　能够听懂、读懂有关希望工程话题的文章，提取具体信息。 2)　能够用现在完成时，并结合图片等手段介绍希望工程所取得的成就。 2. 智力发展目标 在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应的能力以及用英语进行思维的能力。 三、情感目标 通过阅读学习，让学生了解贫困学生所面临的困难和需要帮助的紧迫性， 唤起学生对贫困地区儿童的同情，教育学生在别人处于困难时，要积极伸出援助之手；激发学生仁爱之心。通过学习希望工程的文章，学生会感悟到贫困地区儿童面对困难永不言弃、努力学习追求梦想的精神。 四、教学重难点 1)　用现在完成时，介绍希望工程。 现在完成时是一个非常重要而又难于掌握的语法项目，对于学生来说，比较抽象、难于理解，并且容易和一般过去时混淆。因此，在教学中，教师要结合话题设计感性的情景和丰富多彩的教学活动，使学生乐于参与、善于发现、敢于表达与交流，使之在听说读写的技能训练和语用实践中逐渐掌握、内化语法知识。 2)　理解并掌握以下句型 It’s important for him to work on their farm. In the last 15 years, this project has raised money and paid for the education of 2.5million poor students in the countryside. Because of Project Hope , thousands of children have better lives. 五、学习策略 Unit 2的课型是读写课。叶圣陶说，阅读是吸收，写作是倾吐。Reading is writing. 这和阅读写作联动教学法有异曲同工之妙。阅读教学的目的不仅是了解信息、陶冶情操、欣赏、获得乐趣，在语篇中学习语言知识，更关键是帮助学生形成良好的阅读习惯，并逐渐掌握有效的阅读方法，发展阅读技能。写作能力的形成是一个渐进积累的过程，学生英语写作能力与其掌握的语言基础知识和语用能力密切相关。写作能力的培养在于持之以恒，它是一个长期的、系统的、复杂的学习过程，是一个从易到难、由浅入深的学习过程。教师在教学过程中要以学生为中心，重视语言的实践性，采用灵活多变的写作教学方法，创设有利于作文教学的情景，让学生从厌写到愿写，达到会写、乐写的境界。让学生在提高写作水平的同时，享受写作带来的快乐。 1.Using context. 2.Skimming , scanning，writing 3.Cooperating. 下面我简单介绍一下英语教学目标的内涵。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是新课程的三维目标。它指向学生的全面发展，注重学生在品德、才智、审美等方面的成长。三维目标不是三块，而是一个整体；不是三个目标，是一个问题的三个方面。在教学目标中，强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度，并非简单的并列，而是彼此渗透，相互融合，统一于整个教学过程中，统一于学生的成长和发展中。知识和技能是实现过程与方法、情感态度价值观两个目标维度的载体，过程与方法是衔接知识与技能、情感态度与价值观两个目标