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IPMA-北京大学人力资源管理自考-《人员素质测评理论与方法》重点 ?? ??第一章 人员素质测评导论 ??人力资源在知识经济中的作用与地位，决定了人力资源管理与开发在现代组织管理中具有关键的作用。 ?? ??第一节 人员素质测评的基本概念 ??一、素质 ??我们在这里探讨的是人员素质测评，素质是我们测评的基本对象。 P2 ??（一）素质的概念 ??我们把素质限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本要素，包括生理素质与心理素质两个方面。它对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根本的决定作用。 P2 ??素质是先天的遗传条件和后天的社会实践而获得的心理倾向性的总称。 ??素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。 ??素质对个体的行为与发展具有基础性的作用。 ??然而，良好的素质只是日后发展与事业成功的一种可能性。素质是绩效与发展的内在条件，而绩效与发展是素质的外在表现。 ??（二）素质的特性 P3 ??1.基础性 ??素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础。但素质只是必要条件而非充分条件。 ??2.稳定性 ??素质不是个体在某一时间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这就是素质的稳定性。 ??3.可塑性 ??个体素质是（先天与后天）遗传因素与环境因素影响的综合。素质的形成和发挥既受遗传条件，如个体的神经过程基本特性的制约；同时环境决定着素质发展的现实性，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用。 ??4.内在性 ??素质是看不见、摸不着、内化于心的，具有隐蔽性与抽象性的客观存在。 ??5.表出性 ??素质可通过一定的形式如行为方式、工作绩效与行为结果等媒介与途径表现出来。 ??6.差异性 ??个体间的素质是存在差异的，不同的个体由于所受遗传因素和环境影响的不同，因而形成的素质是有差别的。这种差异性表现在每个人的个性特征、行为方式、工作绩效等各有特点。 ??7.综合性 ??1 ?? ??人的素质是由道德素质、智能素质和个能素质有机结合而构成的独一无二的统一体，它显示出身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。 ??8.可分解性 ??我们可以从素质表现的媒介中逐一地去认识单个的素质，然后再去把握整体的素质。 ??9.层次性与相对性 ??素质具有层次性，即核心素质、基本素质与生成素质。 ??（三）素质的构成 P5 ??素质可划分为身体素质与心理素质两大部分： ??身体素质是指个体的体质、体力和精力的总和。 良好的身体素质是其他一切素质发展与事业成功的生理基础。 心理素质包括智能素质、品德素质、文化素质、心理健康素质等。心理素质是个体发展与事业成功的关键因素。 ??二、素质测评 ??（一）基本界定 ??素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的（行为事实）表征信息，采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。 P6 ??人员素质测评是根据一定的目的，采用一系列的定性和定量相结合的方法，对各类人员的德、能、勤、绩、体等素质进行的测量与评定。 ??具体的表述是：测评主体针对特定的人力资源管理目的，如招聘、选拨、安置、考核、培训、晋升等，采用科学的测量方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，对人员的素质进行多方面系统评价，进而为人力资源开发与管理提供可靠的参考依据。 ??（二）相关解释 P7 ??素质测评的定义由两部分组成：前一部分主要是“测”的工作，而后一部分主要是“评”的工作。 ??这里的“测”是以科学的测量与评价工具为手段的特定的信息收集活动。 ??这里的“评”是针对一定测评指标体系对品德表征信息的质、量、值进行评价。 ??“科学方法”——直接调查、问卷调查、抽样统计、比较分类、因果关系分析、因素分析、典型分析、理论分析、黑箱分析、移植分析、仿真分析等。 ??“主要活动领域”——是指个人生活与工作的主要场所。 ??“素质测评指标体系”是指有内在联系的一系列素质测评指标。 ??“引发”与“推断”是指测评者的“归纳”、“概括”或“抽象”，是一种能动的思维活动，是一种“升华”现象。 ??“测评主体”既指个体又指集体，既可以是他人也可以是自我，既可以是上级也可以是同级，还可以是下级。 ??（三）与其他概念的区别 ??2 ?? ??三、人员素质测评与人才素质测评 ??人员素质测评是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评； ??人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、学生测评与人员素质测评。 ??四、人员测