宁波港集装箱运输的现状分析论文(精编).docVIP

宁波港?集装箱?运输的?现状分?析论文? 宁波?港集装?箱运输?的现状?分析(?1)论?文 ?宁波港? 集装?箱运输? 现状?分析 ?当前我?国正处?于建设?港口的?高潮，?这一轮?高潮的?特点是?： ? 面?广——?几乎所?有的大?中型港?口都有?宏伟的?发展计?划；投?资大—?—港口?建设的?投资动?辄以百?亿元计?；目标?高 —?—每个?港口都?提出了?相当高?的发展?目标，?不少港?口提出?了建设?亿吨港?口的目?标；开?发新的?港址—?—从北?面的营?口港选?择仙人?岛到南?面的深?圳港开?发大铲?湾，港?口都跳?出原有?港区束?缚，积?极开发?新港区?。这一?轮建港?高潮是?在我国?经济高?速发展?推动下?出现的?，为我?国经济?进一步?持续高?速发展?提供了?运输保?证。 ? ? ?一、宁?波港集?装箱运?输现状? 宁波?港是由?北仑港?区、镇?海港区?、宁波?港区、?大榭港?区、穿?山港区?组成，?是一个?集内河?港、河?口港和?海港于?一体的?多功能?、综合?性的现?代化深?水大港?，已与?世界上?90多?个国家?和地区?的56?0多个?港口通?航，现?有生产?性泊位?190?多个。?宁波港?主要经?营进口?铁矿砂?、内外?贸集装?箱、原?油成品?油、液?体化工?产品、?煤炭以?及其他?散杂货?装卸、?储存、?中转业?务。2?01X?年宁波?港货物?吞吐量?超 ? 2?亿吨仅?次于上?海港居?中国大?陆港口?第二位?；集装?箱吞吐?量突破?400?万TE?U，居?中国大?陆港口?第四位?，增幅?连续6?年居中?国大陆?主要集?装箱港?口第一?位。 ?宁波港?得天独?厚的自?然条件?，使其?迅猛发?展。目?前港口?的通过?能力和?货物吞?吐量都?非常大?，现有?集装箱?班轮航?线11?0多条?，全球?排名前?20位?的航运?公司均?已登陆?宁波港?。宁波?口岸查?验单位?齐全，?操作快?捷高效?。自1?999?年6月?起，杭?州至宁?波异地?的“直?通关”?业务启?动，杭?州地区?的货主?可享受?杭州和?宁波港?间集装?箱的直?通式运?输服务?， 大?大减少?了中转?环节。?同时在?金华市?金三角?工业园?区建设?国际集?装箱堆?场，设?立金华?至宁波?海关直?通式监?管点和?商检机?构，使?宁波港?为浙江?省内陆?地区提?供经济?、便捷?的出海?通道。? ? ? 二、?宁波港?存在现?状问题?分析 ?虽然宁?波港的?区位优?势十分?明显，?集装箱?吞吐量?增幅快?，规模?发展迅?速，但?是在经?营过程?中，仍?存在一?些问题?： ? ? ? 1.?基础设?施相对?落后。?王海平?:港口?发展研?究.北?京:人?民交通?出版社?，20?1X ? ? 内?容简介?： ? ?历史教?学，目?标，知?识 论?文摘要?： ? 历?史教学?的第一?个步骤?便是制?定教学?目标，?教学目?标的第?一个程?序则是?梳理历?史知识?。无论?我们依?据哪家?哪派的?教育理?论或采?纳怎样?的教学?方式，?知识目?标既是?有效教?学的基?础，也?是教师?教育 ? 论?文格式?论文范?文毕业?论文 ? ? ? 历史?教学，?目标，?知识 ? 论文?摘要：? ? 历史?教学的?第一个?步骤便?是制定?教学目?标，教?学目标?的第一?个程序?则是梳?理历史?知识。?无论我?们依据?哪家哪?派的教?育理论?或采纳?怎样的?教学方?式，知?识目标?既是有?效教学?的基础?，也是?教师教?育、教?学观念?转变的?基石。?引申说?，对学?科知识?性质的?认识，?关乎学?科教育?的质量?。所以?，欲深?究教学?目标的?有效性?，理应?从知识?目标人?手。 ? ? ? 一?、历史?教学法?对历史?知识的?阐释 ? 笔?者将1?980?年以来?出版的?历史教?学法著?作做了?一个较?为系统?的整理?，有关?历史知?识的认?识大致?有三个?主要特?点： ? ?在一个?相对稳?定的时?期内，?大家的?看法趋?同；研?究主体?有较强?的依附?性；与?时俱进?。从研?究脉络?看，还?可以分?为三个?发展阶?段。 ? 第一?阶段，?约从1?980?年到1?985?年，着?重从历?史知识?的特性?方面加?以概括?。比如?，历史?知识具?有过去?性、具?体性、?史和论?的统一?性；历?史知识?要在科?学性与?思想性?的统一?基础上?，把握?它的过?去性、?具体性?和综合?性。再?深入一?些的说?明，比?如，“?把传授?知识和?发展智?力相结?合起来?，促进?学生的?智力发?展”；?科学性?和革命?性的统?一，时?间过去?性和现?实性的?统一，?材料与?观点的?统一，?具体知?识性和?规