小学语文五年级下册读书教学全册.doc

主题一 龙的故事 【读书目标】： 1．通过阅读龙的故事，拓展学生的知识面，增加学生的识字量。 2．通过阅读故事，进一步了解故事中所体现出来的含义，同时培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。 3．通过阅读，积累成语，积累好词佳句，感悟道理，开发学生的智力，陶冶学生的情操。 4．引导学生搜集龙的故事，培养学生搜集资料的能力，能讲龙的故事，培养学生口语表达能力。 【读书目标】： 1．理解文章的主要内容，使学生体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。培养学生的民族自豪感、自信心。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟文章的写作方法 ，指导学生认真写好续写。 3．通过欣赏“龙”字的各种写法，体会汉字的优美及提高书法的审美价值。 4．初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 【读书重点】： 增加学生识字量，积累成语，积累好词佳句，并在读书中感悟道理。 【读书书目】： 《易?乾》、《龙的故事》、《汉书?郊祀志上》、《孔丛子?记问》、《龙的力量—南海扬帆》、《巨龙之书?龙的感官》 【读书准备】： 关于龙的成语 关于龙的资料 关于龙的传说 关于龙的故事 关于龙的关于龙的寓言 关于龙的工艺品 关于龙的成语故事 关于龙的地名 【读书过程】 第一课时：好书我推荐 一、谈话导入。 1.学生汇报。读了哪些好书？知道了什么？ 2.观察图书角的变化。教师告知书名，学生讨论要读的书。 3.学生汇报，教师分发卡片（带有书名）。 二、推荐好书。 1.创设情景，认读书名。 丁丁爱读书，推荐好书，出示书名，认读书名。 2.教师推荐好书。 出示书名《龙的故事》，认读书名。 教师诵读一篇儿歌内容，调动学生阅读的兴趣。（领读内容。） 3.学生自读。 三、自由阅读。 1.学生小组选书。 2.方法指导。 提示；遇到不认识的字怎么办？读不完怎么办？ 3.认读新认识的字，做读书笔记。 四、作业 1.课下读书，下节课交流。 2.认识书名了，到小组长那儿登记。 第二课时 指导《画龙点睛》 一、 动画导入 1．播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。 2．谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？ 3．古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？ 4．板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。 二、师生共同参与探究 （一）听读识字 1．听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2．找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。 3．在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个 。 4．大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。 三、 共同探究深入学习 1．轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？） 2． 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦） 3． 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？ 4．从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？ 5．是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。 6．全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。 7．面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛） 8． 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会出现这样的变化？ 9．汇报合作学习结果： a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去） b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。