新人教版高中思想政治必修4《人的认识从何而来》教学设计教学设计.doc

人的认识从何而来 教学设计 一、【】【】【】【】 A. 实践是认识发展的动力 B. 实践是认识的目的 C. 认识是实践的惟一来源 D. 认识对实践有促进作用 【例题16】（单项）实施素质教育，促进学生综合素质的发展，已经成为整个社会的共识。其中“探究性”学习正在成为教师与学生教和学的新理念。“学会学习的目的在于运用”，这句话强调的是（B ） A、间接经验的重要性 B、实践是认识的目的和归宿 C、离开理论的实践是盲目的实践 D、思考是认识深化的推动力 【例题17】（单项）毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明( C ) A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 【例题18】（不定项）下列成语或短句能够体现实践对认识起决定作用的有（AC） A、不入虎穴，焉得虎子 B、秀才不出门，便知天下事 C、路遥知马力，日久见人心 D、活到老，学到老 19、（简答题1）阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。 从上述材料可以得到哪些实践的观点？ ①实践是认识的基础，人们对历史的认识随着考古实践的发展而深化，阿房宫遗址的考古发现深化了我们对阿房宫的历史状况和项羽火烧阿房宫史料的认识 ②实践是检验认识的真理性的唯一标准。历史记载是基于当时条件对历史的一种认识，其正确与否要经受考古实践的检验，阿房宫遗址的考古发现证明了有些史籍和历史教科书对阿房宫及项羽火烧阿房宫的记载是不符合历史事实的 ③实践是认识发展的动力。人们对阿房宫所进行的科学考察，推动了人们认识的发展。 20、（简答题2）20世纪50年代中期,经济学家马寅初经过三年的调查研究发现,中国人口的增长率是每年增长千分之而二十二以上,有些地方甚至达到了千分之三十,这实在是太高了.如此发展下去,五十年后,中国将有二十六亿人口.由于人多地少,恐怕连吃饭都成问题.于是,他将自己的研究成果写成《控制人口与科学研究》一文．然而他的观点在当时却遭到批判．从１９６２到１９７２年，十年里我国累积出生了３亿人．由于人口增长过快，２０世纪７０年代我国开始大规模提倡计划生育．进入２１世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由＂高出生、高增长＂向“低出生、低增长”低出生、低增长的历史性转变． 上述材料是如何体现实践是认识的基础的？ 实践对认识具有决定作用。马寅初经过调查研究，提出我国要实行计划生育，体现了实践是认识的来源；随着人口形势的发展，实现计划生育的观点由原来受到批判到作为我国的基本政策，表明了实践是认识发展的动力；我国人口再生产类型的转变证明了计划生育的正确性，说明了实践是检验认识的真理性的唯一标准。 1