2.6实数3.pptVIP

复习回顾： 当堂训练： * * * * * * 还记得吗? 反过来呢？ （a≥0，b≥0）， （a≥0，b＞0）． ≥ ≥ ≥ ＞ 下面正方形的边长分别是多少？ 面积为8 面积为2 它们有什么关系？ 课题引入： 面积为8 面积为2 它们的边长分别是 ____、___ 也就是说 = 阅读教材第59—60页，并思考下列问题： 1、被开方数中含有怎样的式子需要化简？ （a≥0，b≥0）， 还成立吗？ 注意： 自学指导（一） (1) ； （2） ； （3） . 开得尽的因数 被开方数若有（ ）,必须进行化简． 点拔： 想一想：以上化简过程有何规律呢？ 根号里面的数有一部分移到了根号外面，具体来说是能开得尽方的因数，开方后写到了根号外面． 自学检测（一） 根式的化简练1： 12 = 4×3 = 4 × 3 = 2 3 9×2 18 = = 9 × 2 = 3 2 32 = 16×2 = 16 × 2 = 4 2 48 = 16×3 = 16 × 3 = 4 3 2、被开方数含有分母时,如何进行化简?你有什么经验? 要把被开方数的分子与分母同乘一个( )的数， 使得分母成为一个（ ）， 自学指导（二） 平方数 适当 使被开方数不含（ ）． 分母 注意： 思考： 带根号的数的化简有什么要求？ （1）使被开方数不含开得尽方的因数； （2）使被开方数不含分母． 你想对了吗？ 自学检测（二） 化简： （1） ； （2） 2×3 3×3 = 1 2 = 2 4 = = 4 2 2 3 = 1×2 2×2 = 6 9 = = 9 6 3 6 5 7 = 5×7 7×7 = 35 49 = = 49 35 7 35 根式的化简练习2： 自学指导（三） * 若几个无理数化简后被开方数（ ）（即同类根式），那么它们就可以进行加减运算。 相同 若几个无理数化简后要进行加减运算，被开方数应满足什么条件？ 认真观察课本P·59·例2的解题过程，思考： 例： 解： 1、被开方数不含开得尽方的因数且 不含分母的二次根式叫最简二次根式。 2、两个二次根式化为最简二次根式后若 被开方数相同，则称为同类二次根式。 自学检测（三）： （1） ; （2） ; 化简: 仿例2做题！ （3） . 1、被开方数中含有怎样的式子需要化简？其方法是怎样的？ 3、公式 （a≥0，b≥0）， （a≥0，b＞0） 从左往右或从右往左在化简中能灵活运用． 2、若几个无理数化简后被开方数 ，那么 它们就可以进行加减运算。 化简： （1） （2） （3） 化简： （2） ； （3） ； （4） （1） ； 选做题： （5） ； （6） ； （7） ； （8） (1) (2) (3) ； (4) 课堂小结 被开方数中含有分母或者含有能 开得尽方的因数的二次根式需化简。 4、化归和数形结合的思想与 类比的学习方法。 2、利用公式 对二次根式进行化简； 3、最简二次根式、同类二次根式的概念； (a≥0,b≥0)