2008年中考专题复习－化归问题课件.ppt

* 数学知识很重要，更重要的是以数学知识为载体所体现出来的数学思想和方法。化归思想是一种重要的数学思想，包括转化和归结。所谓化归思想就是化未知为已知，化繁为简，化难为易。如将分式方程化为整式方程，将高次方程化为低次方程，将二元方程组化为一元方程，将四边形问题化为三角形问题等等。实现这种转化和归结的方法有；换元法、待定系数法、配方法、整体代入法以及化动为静、由具体到抽象等等方法。 课前训练 例题分析 例题分析 ２、如图（１）、（２）、（３）中，点Ｅ、Ｄ分别是正△ＡＢＣ、正四边形ＡＢＣＭ、正五边形ＡＢＣＭＮ中以Ｃ点为顶点的相邻两边上的点，且ＢＥ＝ＣＤ，ＤＢ交ＡＥ于Ｐ点。 （１）求图（１）中，∠ＡＰＤ的度数； （２）图（２）中，∠ＡＰＤ的度数为＿＿＿，图（３）中，∠ＡＰＤ的度数＿＿＿＿＿； （３）根据前面探索，你能否将本题推广到一般的正n边形情况．若能，写出推广问题的结论；若不能，请说明理由． Ａ Ｂ Ｃ Ｅ Ｄ Ａ Ｂ Ｅ Ｃ Ｄ Ｍ Ａ Ｂ Ｅ Ｃ Ｄ Ｍ Ｎ （１） （２） （３） ６００ ９００ １０８０ P P P 解：　（１）∵△ＡＢＣ是等边三角形　 ∴ＡＢ＝ＢＣ，∠ＡＢＥ＝∠ＢＣＤ＝６００ ∵ＢＥ＝ＣＤ　∴△ＡＢＥ≌△ＢＣＤ ∴∠ＢＡＥ＝∠ＣＢＤ ∴∠ＡＰＤ＝∠ＡＢＰ＋∠ＢＡＥ＝∠ＡＢＰ＋∠ＣＢＤ ＝∠ＡＢＥ＝６００ （２）９００，１０８０ 点拨；本题就是典型的化归思想的运用．图形虽然在△ＡＢＥ与△ＢＣＤ却始终全等，∠ＡＢＰ＋∠ＢＡＥ＝∠ＡＢＰ＋ＣＢＤ＝ ∠ＡＢＥ，即等于正多边形的一个内角的度数．从特殊到一般，问题（３）就可解． 课时训练 1、如图（１），等边△ＡＢＣ中，Ｄ是ＡＢ上的动点，以ＣＤ为边，向上作正△ＥＤＣ，连结ＡＥ。求证； ＡＥ∥ＢＣ （２）如图（２），将（１）中等边△ＡＢＣ的形状改为以ＢＣ为底边的等腰三角形。所作△ＥＤＣ改成相似于△ＡＢＣ。请问：是否仍有ＡＥ∥ＢＣ？证明你的结论。 Ｂ Ｃ Ａ Ｅ Ｄ Ｂ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ （１） （２） *