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3.4 平面镜 （第1课时） 【学习目标】 1．通过实验探究平面镜成像特点；会利用平面镜成像特点作图 2．经历探究平面镜成像特点的过程，体会科学探究过程 【活动方案】 活动一、了解平面镜 你照过镜子吗？你知道生活中有哪些外形的镜子？ 在我们学校穿衣镜前你认为“镜子中的你”和“实际的你”有什么关系？你了解吗？ 请用手触摸桌上的平面镜，了解平面镜的外形特征。 活动二、探究平面镜成像特点 1. 组内交流：根据你自己在生活中的体验，猜想平面镜成像有什么特点。 2.合作探究： （1）小组讨论如何去验证你的猜想。 （2）怎样确定像的位置及大小 （3）设计实验：用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸等器材进行实验。 3．实验验证： （1）将玻璃板作为平面镜竖直放在桌上，在玻璃板前放一个棋子A，看它在镜中所成的像A/（如图所示）； （2）把另一个相同的棋子B放在镜后并移动它，使它与棋子A的像 ；此时棋子B的位置就是 位置； （3）观察并比较棋子A的像A/与棋子B的大小，可知： ； （4）用铅笔在白纸上画出平面镜的位置，再描下棋子A、B的位置，画出他们的连线，并用刻度尺测量棋子A和B到平面镜的距离，通过比较可知： ； （5）移走棋子B，用白纸做光屏放在该位置，纸上 （有/没有）棋子A的像；由此可知： 。 4.小组讨论展示：(平面镜成像特点) 平面镜所成的像是 （实/虚）像，像的大小与物的大小 （相等/不相等），像与物体到平面镜的距离 （相等/不相等）；像与物体比较是 （正立/倒立）的，像与物相对于镜面是 的，像与物的连线与平面镜_____________。 5思考：改变物体到平面镜的距离，像的大小是否改变？ 【巩固反馈】 1．平面镜成像的大小决定于 （ ） A．平面镜的大小 B．物体离平面镜的距离 C．物体本身的大小 D．与以上三种因素都有关系 2．如图1所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜面欣赏自己的像。此时，它从镜中看到自身的像应该是图2中的 （ ） 3．视力检查时要求被测人与视力表间隔5m，小明准备借助一块平面镜检查视力（如图所示），则他应坐在镜前_________m处。图中小明正在用手示意他所看到的“E”字朝向，其示意方向应与视力表中“E”字的实际朝向________（选填“相同”或“相反”） 4． 如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明 玻璃板下放一把直尺，且与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛 A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以蜡烛A为成像物体。 （1）为便于观察，该实验最好在_____________环境中进行 （选填“较明亮”或“较黑暗”）； （2）采用透明玻璃板代替平面镜，目的是 将玻璃后放一只与蜡烛A完全相同的未点燃的蜡烛B，这 样做的目的是比较 的大小关系； 用直 尺分别测量蜡烛和像到玻璃的距离，目的是比较_______ 的关系。 （3）点燃蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像 为止，这时发现像与物的大小_____ __；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板___ ____；像和物到玻璃板的距离__ _____。 （4）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取操作 。 A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（3）相同的操作。 （5）如果无论怎么移动蜡烛B都无法使蜡烛B与蜡烛A的像A/重合，其原因可能是 信息快递：实像是由实际光线会聚而形成的像，它既能够用光屏承接到，也能够用眼睛直接观看；虚像是由实际反射光线的反向延长线相交而形成的像，它不能用光屏承接到，但能用眼睛观看。 A B C D 图2 图1