【全优课堂】2014秋高中语文（人教版，中国古代诗歌散文欣赏）导学课件：第16课 六国论教案.pptVIP

三、艺术特色 1．论证严密。 《六国论》除去在立论上具有借题发挥、借古喻今的写作特点外，在论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。第1段的逻辑性是非常严密的。作者开篇亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”开宗明义，直截了当，使读者一眼就抓住了论者的中心。然后，作者解释论点：“赂秦而力亏，破灭之道也。”这就指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。 再后，作者设问：“六国互丧，率赂秦耶？”答曰：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”这就使得文章逻辑严密，无懈可击。最后一句总结全段：“故曰：弊在赂秦也。”这一段起到了“纲”的作用，后面的2、3两段实际上是围绕第1段展开的。 2．语言生动。 本文的语言生动有力。议论性的句子简洁有力，叙述性的句子生动感人。比如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”这些叙述语言本身带有主观感情，还有描述的特点。作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。本文的句式也整饬有度，特别是四字句占了一定比例，读起来铿锵有力，掷地有声，富有节奏感。 课文内容 1．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 2．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 发散迁移 1．如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。生活的苦难与磨炼，是他们创作的源泉。 (《生活的磨难可以激发创作灵感》) 2．商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？由此看来，“从谏如流”势在必行！ (《论“从谏如流”》) 点拨 1．本句运用假设论证，推理说明六国如果不赂秦，不附秦，同心对敌，还可能不至于相继遭灭，为总论点的成立，打下了一个坚实的基础。 2．本句运用对比论证的方法，说明了赂秦求和的危害。通过秦之受赂所得与战胜而得，诸侯赂秦所亡与战败而亡的比较，特别是两个“百倍”的比较，令人触目惊心。由此作者推出“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”的结论。这便有力地证明了六国灭亡并不是兵不利，战不善，而是弊在赂秦矣。 思考 1．本段运用了什么论证方法？起到怎样的效果？ 【答案】假设论证，可以大大增强文章的说服力。 2．本段运用了什么论证方法？起到怎样的效果？ 【答案】对比论证。通过正反对比论证，让清者更清，浊者更浊，从而使观点鲜明清晰。 【角度一】 仿照《六国论》以“一个总论点＋两个分论点”的形式写一片段。 写作示例： 心态决定高度 积极的心态就是一种面对挫折不退缩，面对失败不气馁，面对成功不骄傲，积极进取，乐观向上，对生活始终抱有希望的生活态度。 积极的心态，是笑对痛苦，面对挫折能够坦然处世的秘方。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，没有沉寂，没有沮丧。他以自己那种不媚权贵、不惧权势的坦然的积极心态，笑对生活，拂袖离京，遍访名山，咏出“天生我材必有用，千金散尽还复来”的绝句，成就了他千古飘逸的浪漫情怀。 积极的心态，是走向成功，实现自己人生价值的灵丹妙药。 桑兰，这个名字无数次震撼过我们的心灵。十多年前，当她得知自己将与那熟悉的赛场永别时，她并没有因此而萎靡不振。她虽然与轮椅为伴，但她并没有就此放弃自己的人生，而是逐渐开始出席各种公益活动，作报告，献爱心。正是桑兰那积极的心态，带领她走出生活的阴影，实现了自己的人生价值。 【角度二】 “苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。” 这是苏洵的拳拳爱国之心，作为一个普通的国民，不忘国家兴亡之道，真正体现了“国家兴亡，匹夫有责”的箴言。 请以此为感悟，写一篇文章。 写作示例： 位卑未敢忘忧国 “苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”这是苏洵告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。从中可以看出作者对国家的忧患意识，正是“位卑未敢忘忧国”的真实体现。 “位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”这是南宋著名爱国诗人陆游的名句。从字里行间不难看出陆游对祖