七数.绝对值与相反数3..docVIP

初一年级数学学科导学案 第三周第5课时 课题（内容）：2.3 绝对值与相反数(3) 课型：新课 一、学习目标 1.知识与技能目标：.掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法. 2.过程与方法目标：让学生经历有理数的绝对值与相反数运算过程，培养学生的观察、归纳与概括的能力 3.情感态度与价值观：让学生在有理数的绝对值与相反数，体验到学习数学的乐趣培养学生积极探索精神. 在具体进行两个负数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转化的思想方法 二、知识准备 创设情境： 由2.2节我们知道，在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大．正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．那么，怎样比较两个负数的大小呢？例如，-2与-5哪个大？学生自己在数轴上，画出表示-2与-5的点，探索这两个数中哪个较大？ 再自己找几对负数，在数轴上比较一下（可以找负分数等） 三、学习内容 ??师生共同探索归纳利用绝对值比较负数大小的法则：两个负数，绝对值大的反而小．这是因为，在数轴上表示负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边． 这样，比较两个负数的大小，可以先比较它们的绝对值的大小． 说明：先分别求出它们的绝对值，并比较其大小： 【例1】 比较-12.5和-4的大小. 【解】因为│-12.5│=12.5，│-4│=4，并且12.5＞4，所以-12.5＜-4（两个负数，绝对值大的负数反而小.） 【例2】 比较下列每对数的大小 (1)一(一5)与一|一5| （2）一(+5)和0 （3）与一 |－| (4)-与-3.14 【解】(1)化简得一(一5)=5 一|一5|=—5 所以一(一5)﹥一|一5| （2）化简一(+5)=—5 所以一(+5)﹤0（3）化简一 |－|=— 所以﹤一 |－| （4）-﹤-3.14 四、知识梳理 1．绝对值的几何意义，数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值，从几何意义上看，数的绝对值是两点间的距离，所以绝对值不可为负数 2．两个负数比较大小，绝对值大的反而小 3.一个正数的绝对值是__________；一个负数的绝对值是__________；零的绝对值是______． 4.从数轴看，一个数a的绝对值就是数轴上表示___________________________ 5.要注意一个数的绝对值不可能____________________． 五、达标检测 达标测试一 1. 填空: ⑴的符号是 ，绝对值是 ； ⑵10.5的符号是 ，绝对值是 ； ⑶符号是“+”号，绝对值是的数是 ； ⑷符号是“-”号，绝对值是9的数是 ； ⑸符号是“-”号，绝对值是0.37的数是 . 2. 比较下列各组数的大小: ⑴-12.3与-12； ⑵ 与 ; ⑶│-7│与│7│； ⑷│-8│与-8； ⑸ 0与 ; ⑹-0.5与 ; ⑺与; ⑻ -(-2.75)与-(-2.67). 3. 某年哈尔滨的月平均气温（℃）如下表所示： 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 -20.2 -14.0 -2.3 6.0 14.7 21.3 22.3 19.7 14.2 4.1 -5.5 -12.8 请将1～12月份按气温从低到高的顺序重新排列. 达标测试二 1.－的绝对值是 （ ） A.－2 B.－ C.2 D. 2. 下列各对数中互为相反数的是?????????? （ ） A．-（+3）和+（-3）???? B．-（-3）和+（-3） C．-（+3）和-3?????? D．+（-3）和-3 3.在数轴上距离原点2个单位长度的点所表示的数是 （ ） A.2 B.－2 C.2或－2 D.1或－1 4. 下列各对数中互为相反数的是?????