田心小学2011年秋季学期教科研工作计划.docVIP

田心小学2011年秋季学期 教研工作计划 一、指导思想： 坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如市教育局教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质 发展”服务的工作方向，围绕 “师生共读同写与课堂观察为两大抓手，微型课题研究为主题平台，内涵发展为核心，全面提升为目标”的教 科研总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，开创沙小教育科研工作的新局面而奋斗。 二、工作重点： 1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，鼓励教师积极开展微型课题研究，倡导以“日常性、实效性研究”为主体的研究内容和重点，探寻解决 问题的“突破口”和“抓手”，找到解决问题的方法与对策。 2．规范课堂教学行为，以“课堂观察”为抓手，积极探索并构建适合我校校情、学情的各科课堂教学范式。 3．加强理论学习，努力营造学习氛围。以办公室为单位，打造学习共同体，以理论学习、经典阅读、读书心得交流、好书推荐、举行读书笔 记展等活动载体，充分汲取教育专著、教学专业杂志的教育精髓，拓展教师信息视野，自我突破专业化发展瓶颈，提升教师的理论素养、文 化底蕴和教育艺术境界。以芦芽博客为示范，在青年教师群体中推进学习与经验交流博客的建设。 4．加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题研究的推进工作， 充实德育课题的研究内容，对学校特色课题进行跟踪考核，实施课题研究月报告度。 5．加强校本课程的研发，以我校重点课题《基于劣构问题综合实践活动课的校本化发展的研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对各 年级学生，具有一定普适性，同时又体现区域特色的教材。本学期拿出编排体系的目录，明确各年级专项课堂教学活动教学内容、教学目标 和任务，杜绝活动课教学随意性。 6．校刊校报稿件征集、编辑的正常化。 三、工作措施： （一）加强理论学习 本学期，教科室将结合我校实际组织“三结合”学习活动，总体要求如下： 1． 集中学习和自主学习相结合 集中组织教师学习教育教学理论，同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、 自主研修等学习活动。 2．精细阅读与粗略泛读相结合。 向教师推荐本学期必读书目1本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一 篇读书笔记。 3．师生共读与同写相结合。 具体任务与操作要求如下： 【教师层面】（两大措施六件事） 1．组织形式与措施： ①组织一个青年教师读书会； ②设立年级导读员，导读员的职责是带领一个办公室开展读书活动（导读员名单另行发文明确）。 2．内容与要求（6件事）： ①确定阅读篇目（由学校推荐与小组自选相结合），实现广泛阅读，既要读教育理论书籍，还要广泛阅读科技、历史、文化、地理、军事等 书籍，开拓视野、夯实底蕴。 ②组织读书交流活动——形式可以是漫谈式的，结合自己的教育实践谈谈读书体会，本学期中，每小组集中阅读活动不少于2次，活动要有书 面记录材料，期末作为评优考核依据之一； ③举办阅读心得展览——每年级组不少于1期； ④撰写阅读博客（未满35周岁的青年教师和市级骨干教师每月完成2篇（需上传到博客），其他中老年教师每月完成1篇（可 直接写在阅读笔记本上，或着也可以上传到博客） ⑤导读员还负责本组活动信息的上传，上传到常熟市新教育网站，做好新教育实验进展报道和成果推广（每月不少于1次）。 ⑥学校新教育课题组组长负责总体的信息上传到教育在线。 【学生层面】 1．组织形式： 以班级为单位，由班主任全面主持，语文教师具体负责设计和开展多种形式的读书活动。 2．活动形式与措施： ①包括师生互读、网络互读、亲子同读、生生传读等，要组织评比博读星、精读星，举行读书交流会，并把阅读和写作结合起来，推荐发表 和组织展览优秀作品，让学生感受到阅读的快乐、写作的快乐、成长的快乐。 ②举行观摩、展示和检查评比，提高周三下午全校性阅读课的质量。 ③各班语文教师负责填写每月读书活动计划，实施后由班主任核实签名，在下一个月第一周内交教科室汇总、存档。 （二）加大培训力度 以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假 期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会，帮助教师进一步 更新教育理念，拓宽视野，持续成长；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平；组织教师参加各级各类的研 讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。 （三）营造