(公开课教学设计）一年级下册语文《乌鸦喝水》.docVIP

设计时间 教学内容 第（）单元第（）课第（1）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 　8.乌鸦喝水 课 型 新授课 教学方法 自主探究 教学用具 生字卡片 教学目标 知 识与技能 　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。　　　2．理解到处、升高的意思. 3. 正确朗读课文,学习第一自然段 过 程与方法 图文对照，在文中学习字词。 情感态度价值观 体会乌鸦的聪明, 遇到困难能开动脑筋 教学重点 读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握围 办 终于的字形。理解到处、升高的意思 教学难点 提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 　一． 谈话揭示课题　　　1． 谈话。　　　　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。　　　2． 板书课题。　　　3． 教学“乌、鸦、喝”。　　二． 范读课文　　　1． 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。　　　2． 教师范读。　　三． 自读课文，弄清图意，随图文识字　　　1． 自由轻声读，不认识的字多读几遍。　　　2． 看看课文中有几幅图，有几个自然段。　　　3． 检查生字词掌握情况。　　　（1） 乌鸦为什么找水喝？　　　　　　引出“渴”与“喝”比较学习。　　　（2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？　　　　　　引出“面”、“办”，指导写法。　　　（3） 乌鸦是怎样想办法的？　　　　　　引出“围”，掌握笔顺。　　　 （4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？　　　　　　引出“终于”，指导写法。　　　（5） 乌鸦想出了什么办法？　　　　　　引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。　　　　　　指名认读上面的词语。齐读。　　四． 试读课文　　　1． 师生共同纠正读错的地方。　　　2． 指导读好长句。　　五． 作业　　　1． 正确、流利地读课文。　　　2． 按笔顺描红。　　　3． 抄写生字。（两遍） 板书设计 8、乌鸦喝水 面 办围 终于  设计时间 教学内容 第（）单元第（）课第（2）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 8 乌鸦喝水 课 型 新授课 教学方法 自主、探究 教学用具 实验器材（小口瓶红线小石子） 教学目标 知 识与技能 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　　1 学懂课文内容，　知道乌鸦用什么办法喝到水　 过 程与方法 利用课文插图，培养学生的观察想象能力。 情感态度价值观 学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。 教学重点 1、乌鸦为什么喝不着水？　　2、它是怎么喝到水的？ 教学难点 能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 　 一、复习导入　　　1 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。　　　2 复习生字。　　　3 出示课题。　　二、读文感悟　　　1 自己读读课文，想想你读懂了什么？　　　2 解疑从课文哪里感悟到？　　　3 解决知识点：　　　　（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。　　　　（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。　　　　　A 理解“渐渐”并仿造说句。　　　　　B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。　　三、总结全文　　　1 理解乌鸦心情变化的心情　　　　着急———高兴———着急———高兴　　　2 通过多种形式进行朗读课文。　　　3 你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？　　　4 指导背诵。　　五、拓展　　　　 如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？ 六． 课堂练习　　　1． 看拼音，写词语。　　　　　Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu 　　　2.写笔顺，数笔画。　　　乌--------（　）画　　喝―――――（　）画　　　办――――（　）画　　围——―――（　）画　　　3．填空。　　　　　乌鸦口（　）了，到处（　）水（　）。　　　　　乌鸦（　　）着瓶子边走边想，（　　）（　　）出了一个办法。 板书设计 　乌鸦喝水　　　　　　　　 口渴了　　找水喝　　　　　　　　 找到水　　喝不着　　　　　　　　 想办法　　喝着水　　　　　 在困难面前，要开动脑筋