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专题二 学习心理对学习的理解几种学习理论及其区别学习动机学习策略对学习的理解讨论：什么事学习？（双边活动） 知少——知多；不知——知；知浅——知深；不熟练——熟练学：意为在一间屋子里一个大人教一个小孩知识。习：一只小鸟为了离开巢穴而不断地进行练习。（雏鹰谓之“羽”）印刻：一种特殊的学习方式 （劳伦兹）学习的概念学习是有机体由于经验而引起行为或行为潜能的比较持久改变的过程。特点：第一：学习必须导致个体某种变化第二：学习的行为变化是由经验引起的第三：学习的行为变化是比较持久的第四：人与动物都存在学习。学习的意义学习是有机体与化境取得平衡的条件（P112—图4-1）学习可以促进有机体的成熟学习是文明延续和发展的桥梁和纽带学习的主要类型——（P114了解）根据学习的主体分类学生的学习：间接性、计划性、被动性根据学习的内容分类知识学习技能学习社会规范学习根据学习结果分类 （P116）语言信息、智慧技能、认知策略、态度根据学习方式进行分类 几种重要的学习理论学习理论所要回答的问题实质：有机体是如何获得个体经验的？学习结果：学习要使个体头脑中形成什么?学习过程：为了实现学习的结果个体头脑中所进行什么样的加工活动？学习的规律与条件：为了顺利完成学习所需要的条件有哪些？学习理论的主要派别 联结主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 联结主义学习理论桑代克“试误联结”理论