苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教案.docVIP

苏教版小学语文四年级下册《第一次抱母亲》教案 　 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语 的意思。 3、感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报 答母爱之情。 二、教学重难点 通过对“母亲竟然这么轻,我的心里很难过。”等重点语句入境 入情的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬和 关爱。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第一课时 一、导入新课，自主质疑 1、播放歌曲---《心中的故事》。同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？对！是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。今天我们就来学习一篇关于母亲的文章。 2、师生一起板书课题，老师引导学生注意“第”字下面竖折折钩写的宽一点。 3、齐读课题。老师相机指导朗读好课题，并在评价过程中强调读好“第一次”。读了课题，你想提出哪些问题？ （预设：为什么抱母亲？在什么地方抱母亲？抱母亲的感受是什么？母亲有什么感受？） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们带着提出的问题读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查字词，重点指导“愧”的写法，并理解其意。 3、简单交流提出的问题，并自然引导：课文讲我第一次抱母亲的事，请默读课文找出具体描写我抱母亲的语句。 三、理清层次 1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。 2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？ 3、分段，概括大意： 第一段（1）：“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 第二段（2——3）：“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 第三段（4——5）：“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。 4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。 四、学习字词 1、读准课文后面的生字以及词语。 2、理解： 愧疚：心里惭愧不安。 突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。 五、完成作业： 1、配套练习册。 2、朗读课文。 第二课时 一、名言导入 1、多媒体出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。 自己读，个别读。 你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。 2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。 二、精读课文，披文入情 1、学生默读课文，并划出相关的语句。 (1)① “我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。” (2)“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。” 2、交流划出的语句。老师指导学生朗读，引导圈出“我”抱母亲的动作，并比较两次抱母亲的姿势，引导学生提出问题：我两次“抱”母亲的原因分别是什么？ 3、细读感悟抱母亲的原因。 (1)第一次抱是因为母亲生病了，换床单下床吃力。指导学生在感情地朗读“转身下床都很吃力”，要读得慢一点，读出吃力的样子。 “赶紧”读得快一些，表达一种急切。我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。 (2)②如果刚刚这一抱是因为母亲生病身体不方便，那后来这一抱又是因为什么呢？ ①因为我心中深深的“愧疚”所以才抱母亲。 我愧疚什么？（一直以为母亲力大无穷，从没想到母亲这么轻。） 为什么母亲给了我这样的错觉？从文中找出答案，并写下你的 会。 ②全班交流： A、“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 “翻山越岭”是什么意思？“山路好走吗？可是母亲，却总是——生读，那长长的崎岖不平的山路上，你仿佛看到了什么？又听到了什么？ “我”和妹妹越来越大，越来越重，母亲还是年复一年，总是——生读，你又看到了什么？听见了什么？ 许是为了给妹妹过节添一件新衣，许是能够给我及时交上学费，母亲总是这样——。 日复一日，年复一年，压在母亲的肩上的仅仅是这一１００多斤的担子么？不是，这里面分明是那“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”在你生病时，母亲照料你的焦虑和艰辛；是“临行密密缝，意恐迟迟归。”在你外出时，母亲对那远行的儿女的