小学数学50班第2期班级学习简报(修正).docVIP

 小数50班 第二期 （2013年11月17日） 制作：牛黎亮 单位：黑龙江省小学数学50班 主 编：任凤梅 副主编：牛黎亮、李智伟 研修之路缓缓在我们的脚下展开，伴随着纷纷的白雪，我们学习的进程已经过半。在这阶段的研修中是同学们辛勤的付出，老师悉心的指导，同伴互相的帮助。更在研修道路结识全省各地数学一线的各位老师。 研修为我们提供了一个开放的学习平台。学员之间实现了远距离的交流与合作。在这里，我们足不出户就可以观看专家讲座、学习课程内容，并且可在网络上与其他学员开展学科讨论、校本研修等互助学习活动。共享共建，互帮互学，在学习中收获，在交流中进步。我们感受到大家在百忙之中全身心投入学习的高涨热情，我们也感受到大家在思想碰撞中激发的灵感。因此，我们没有理由不好好珍惜这样的学习机会！ 牛老师的教学导入,贴近学生的生活,很有新意，说明孩子的劳动是有价的，父母的劳动是无价的。这样自然地引入用字母表示数。言简意赅，又恰如其分。牛老师的设计，思路很清晰，通过自学指导让学生自己看书解决提出的问题，既突出了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。（李智伟） 目前我们培训班已经进入了第五模块的学习阶段。在前四段的学习中各位学员认真观看视频、完成作业积极踊跃，基本上均能保证每天在线时长一小时以上，在也有部分学员多天不登录学习，希望这些学员能够及时登录系统，完成学习任务。 经辅导老师统计共提交教学设计76篇，其中十三篇教学设计被辅导员老师评为优秀。学员共提交前测试题作业79篇，多数学员达到了合格的要求，其中王中华老师的《笔算除法》前测试题设计及分析极为优秀，希望学员们能够向她学习，并且积极参加各项研讨活动。 建三江胜利农场李智伟：在这段时间里聆听了许多教育专家的报告，学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间取长补短。培训结束，就是我们新的合作开始，以后我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。 《用字母表示数》建三江管局大兴学校 牛黎亮 一、创设情境， 导入新课 情境：向学生展示图片，如cctv台标、停车场标志、肯德基商标等符号.同时，还出示了一张这样的信息：“东东在周末早晨帮助妈妈做家务，要求劳动的费用是：拖地：3元；擦窗：5元；丢垃圾：1元；叠被：1元。妈妈的回答是：吃饭：x 元；穿衣：y元 ；看病：z元；关心a元 ……共计b元。东东很惭愧，收回了要求。” 在生活中常用图标表示某种意义，给我们的生活带来了方便. 在数学了用字母表示一些数也有一定的优越性。（板书课题） 教无止境，研无止境 “教学永远是一门遗憾的艺术”，做为一名教师，我们要做的就是不断地充实自己，钻研教学，提高自己的个人综合素质。做为教师，我们不仅要有精深的专业知识，更要多方面学习其他知识。当然，我们还要以学生为本，做好备课工作，学生是学习的主体，一个合格的教师必须要清楚地掌握自己学生的特点和特长，因材施教。 我们每一位学员都要抓住这次研修的机会，努力提升自己，使自己快速成长起来，形成自己的教学特色，成为名师。 小数50班王中华前测题设计及分析 【前测分析内容】： 人教版四年级上册第五单元《除数是两位数的除法—笔算除法》 【前测试题】： 1．直接说出得数 30×( )=90 20×( )=40 40×( )=80 30×( )=60 2．估算下列各题 92÷30≈ 64÷30≈ 78÷40≈ 85÷30≈ 【设计意图说明】： 【教材与学情分析】： 【测试结果分析】： 第一题正确人数：28人，正确率90%。错误人数：2人，错误率10%。 第二题正确人数：25人，正确率83%。错误人数：5人，错误率17%。 【新课处理策略】： 根据分析的结果，我设计了新课的处理策略，在教学初我呈现两组前测试题，为以后学生体验如何试商简便打下良好的基础…… 辅 导 员 期 望 1、学会调节心态，端正态度。教师要时刻意识到自己身处于信息化大环境中，学习刻不容缓，教师要时时想到学习，处处联系学习，事事贯穿学习，同时也要向书本学习，向他人学习，向自己学习，争取在不断地学习中进步，在不断的进步中学习。 2、多多研读教学理念，丰富自己的理论基础。教学理念是我们学习中的领航灯，专家的教育理念，可以全面