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生产与经济制度 第一课时 发展生产 满足消费 一、 教学目标 　1、知识与能力目标 　理解生产与消费的关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾。懂得社会主义初级阶段大力发展生产力的积极意义。 　2、过程与方法目标 　通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。准确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。 　3、情感、态度和价值观目标 　通过学习，牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。 二、 教学重难点 　1、生产与消费的关系。 　2、社会主义的根本任务是大力发展生产力。 　3、社会生产过程中各环节之间的关系。 三、 教学方法 　情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 四、 教学工具 ???? 小品《昨天、今天、明天》 五、 课时安排 ???? 一课时 六 、教学设计 　导入新课 　请同学观看小品《昨天、今天、明天》回答问题： 　1、黑土家唯一的家用电器是什么？（手电筒） 　2、白云为什么不去买个毛衣送给黑土，而去冒着被生产队抓起来的危险去拔羊毛织毛衣？ 　3、我们现在家用电器都有哪些呢？ 　通过同学们的回答我们不难得出这样的结论：生产决定消费，没有生产就没有消费。我们现在的生活用品越来越先进、越来越多，完全得益于改革开放这一伟大实践，使得生产力得到了大发展。今天这节课我就要学习：发展生产 满足消费 　一、生产与消费的关系 　1、生产决定消费 　 生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；首位太空女游客　〈学生活动讨论〉首位太空女游客出现的原因？ 　提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 　教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 　物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。 　2、消费对生产的反作用 　（展示）手机发展历程：大哥大→黑白屏移动电话→彩屏手机→可摄像、拍照、录音等多功能的手机→3G手机 　问题：是什么原因导致这样的变化呢？ 　消费对生产有反作用，消费所形成新的需要对生产的调整起导向作用。 　〈展示材料〉 10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长14.5%。 十一”黄金周期间，商品销售稳定增长，四川省、北京市社会消费品零售额同比分别增长18.0%和15.5%，山西、贵州和吉林省重点监测零售企业销售额同比分别增长26.9%、23.8%和20.0%。 　一个新的消费热点的出现能带动一个产业的出现和成长（消费是生产的动力）材料中的消费热点即“黄金周旅游消费”，带动了黄金周相关行业的发展。通过对生产力中起主导作用的劳动者这一要素的分析，让学生在自主的分析活动中，并结合书本引出并理解相关结论： 　消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的积极性、创造性，最终提高劳动生产率。 　二、大力发展生产力 由于本节内容学生在初中时已经有所学习，因此本节内容采取学生资助学习的方法，教师提出问题，学生带着问题去学习：1、为什么要大力发展生产力？2、怎样大力发展生产力？ 　1、为什么要大力发展生产力 　（1）必要性：①解决社会初级阶段的主要矛盾的要求 　②社会主义本质要求 　（2）重要性 　2、怎样大力发展生产力 　①坚持基本路线不动摇，以经济建设为中心 　②全面提高劳动者的素质 　③加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新 　④通过改革，完善社会主义的各项基本制度〈超链接〉邓小平关于改革的讲话 【板书设计】 【作业】 　举例说明我国现阶段应该如何大力发展生产力？ 【教学反思】 　本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。 　第二课时 我国的基本经济制度 一、教学目标 　1、知识与能力目标 　识记我国现阶段的基本经济制度的内容；了解社会主义公有制的地位；了解公有制经济和非公有制经济的构成；并懂得我国基本经济制度的决定性因素。 　2、过程与方法目标 　通过情景导入，引领学生辨别我国不同经济实体所有制性质的能力。 　3、情感、态度和价值观目标 　通过对我国基本经济制度的学习，培养学生树立多种所有制平等竞争的观念；树立勤俭节约、科学理财的观念。 二 、教学重难点 　1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用 　2、非公有制经济地位 　3、公有制的实现形式：股份制与股份合作制 三 、教学方法 　情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 四 、教学工具