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贵州師範大學 求是学院 力的平衡 教材分析 学情分析 教学设计 教学程序 力的平衡 力的平衡 一、知识与技能 　　 二、能力目标  1、创设情景，引入新课 2、新课教学 实验探究与验证： 谢谢大家！ 09物理学班 说课演示文稿 上海科技八年级物理教材 教 材 分 析 【章节地位】 【教学目标】 【重点难点】 【教材简析】 力的平衡 教 材 简 析 本节分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分； 本节内容是上海科技版八年级下册第六章力与运动第3节力的平衡； 章 节 地 位 力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 教学目标 力的平衡 ①知道平衡状态是指物体处于静止或 匀 速直线运动状态　　 ②知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡　　 ③理解二力平衡条件 ④能利用平衡条件解决简单的平衡问题 教学目标 力的平衡 ①通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力； ②通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力 教学目标 力的平衡 三、情感态度与价值观 通过学习二力平衡，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近，热爱，和谐相处的情感。 教学重难点 力的平衡 2、应用二力平衡的条件解决实际问题是本节的难点。 1、通过实验探究，知道二力平衡的条件及物 体在平衡力作用下的运动状态是本节的重点 学 情 分 析 力的平衡 对于初二年级的学生来说，他们对新生事物有着强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。在前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作的意识。 教 学 模 式 教 学 设 计 力的平衡 教 学 策 略 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 原 则 教 学 程 序 新课教学 创设情景，引入新课 教 学 程 序 力的平衡 通过对牛顿第一定律的回忆，提出问题，再通过几实例（如静止在桌上的书、匀速行驶的小汽车）引导学生分析它们分别处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？引出凡是保持静止或匀速直线运动状态的物体都处于平衡状态。由此引出力的平衡的概念， （演示1）两个力方向相反，作用在同一直线上，研究两个力的大小对物体运动状态的影响。 步骤：进行仪器组装，选择适当数量的钩码，来改变细线对硬纸板两个对角拉力的大小。 （演示2）作用在硬纸板对角上的两个力的大小相等，在同一直线上，方向相同，研究两个力的方向对物体运动状态的影响。 步骤：卡片一侧不挂钩码，另一侧挂两个，使卡片受两个力沿同一方向。 （演示3）作用在硬纸板对角上的两个力的大小相等，方向相反，但不在同一直线上。 步骤：把卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等、方向相反。 教学程序 通过例题讲解，使学生能够巩固所学知识，强化重点，深化难点