（公开课教学设计）人教版二年级下册数学《克和千克》教案.docVIP

第3课时 克和千克 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 克和千克整理和复习 课型 复习课 计划学时 1 教学内容分析 本课时复习的是有关克和千克的内容。克和千克是日常生活中常见的质量单位，通过复习，加深学生对质量单位的认识，提高学生对物体质量的估算能力，增强学生运用克和千克解决问题的能力。 承前启后 克和千克的认识→克和千克的换算→复习巩固→综合应用 教学目标 1.通过复习，进一步感知质量单位，确立克和千克的质量观念，会利用克和千克之间的进率进行简单的换算，会估算物体的质量，能运用质量单位的知识解决简单的实际问题。 2.通过对知识的归类和整理，掌握解题方法，提升解题的能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。 重难点 重点：认识质量单位克和千克，知道它们的进率，并会进行简单的换算。 难点：正确运用克和千克描述生活中的物体的质量，加强对质量单位的估测意识。 化解措施 引导复习，巩固应用，教师点拨，实例说明 教学设计思路 克和千克的认识→克和千克的单位换算→比较大小→课堂小结，布置作业 教学准备 教具准备：PPT课件、重约一克的实物 考点 出示题目 分析解答 同步检测 知识点1：克和千克的认识。 课件出示教材练习二十二第117页第7题。 下面的物体有多重？ 分析：回顾常用的质量单位有哪些？怎样区分这两个单位？ 从3种不同计量范围的称上读出物体的质量，指针指的刻度是多少，物体的质量就是多少。 解答：500克 30克 4千克 1.选一选。 知识点2：克和千克的单位换算。 课件出示以下题目： 在（ ）里填上合适的数。 1千克＝（ ）克 5000克＝（ ）千克 3500克＝（ ）千克（ ）克 分析：回顾克和千克之间的关系：1千克＝1000克。 解答： 1千克＝（1000）克 5000克＝（5）千克 3500克＝（3）千克（500）克 2.填一填。 500克＋500克＝（1）千克 4千克500克＝（4500）克 2500克＝（2）千克（500）克 500克＋2900克＝（3400）克＝（3）千克（400）克 知识点3：比较大小 课件出示以下题目。 分析：回顾数量大小的比较方法。 比较数量的大小时，单位相同的直接比较数的大小，单位不同的先统一单位后再比较数的大小。 解答： 7千克 ＝ 7000克 2千克 ＞ 1999克 8千克 ＞ 4千克 450克 ＜ 550克 3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 四、课堂小结，布置作业。 1.这节课我们复习了什么方面的知识？引导学生回顾总结。 2.完成教材练习二十二第17题。 教师个人补充意见： 板书设计 克和千克整理和复习 培优作业 1.在（ ）里填上合适的单位。 1头牛重300（千克） 1枚2分硬币约重1（克） 妈妈身高165（厘米） 小明的体重是35（千克） 大树高10（米） 1个鸡蛋重60（克） 2.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 4千克（＝）4000克 48克（＜）2千克 5200克（＜）6千克－200克 50千克（＞）50克 900克（＜）1千克 1000克铁（＝）1千克棉花 3.解决问题。 妈妈买来一袋大米，每天吃500克，4天一共吃了多少克？合多少千克？ 500×4＝2000（克） 2000克＝2千克 答：4天一共吃了2000克，合2千克。 名师点睛 表示物品有多重，通常用“克”和“千克”做单位。计量较轻的物品，常用“克”做单位；计量较重的物品，常用“千克”做单位。可以结合所给数据和生活经验选择恰当的质量单位。 克和千克的认识 克和千克的换算 1千克＝1000克 克和千克 比较大小 解决问题