三维设计粤教版高一语文必修1课下作业：第一单元 第2课.docVIP

(时间：40分钟　满分：42分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是(　　) A．螃蟹(xiè) 逡巡(qūn) 拙劣(zhuó) 懵懂(měnɡ) B．呓语(yì) 呜咽(yè) 恬静(tián) 惩罚(chěnɡ) C．豁然(huò) 刹那(shà) 攥住(zuàn) 干瘪(biě) D．希冀(jì) 挫败(cuò) 诠释(quán) 横行(hénɡ) 解析：A项，“拙”应读zhuō；B项，“惩”应读chén；C项，“刹”应读chà。 答案：D 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．沙砾　　幼稚　　芭蕾舞　　海市蜃楼 B．拨河 绚烂 爆米花 只赚不赔 C．枷锁 灌木 辩论赛 云淡风青 D．植根 悬念 实验班 跌跌踵踵 解析：B项，“拨”应为“拔”；C项，“青”应为“清”；D项，“踵踵”应为“撞撞”。 答案：A 3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是(　　) ①这样的心理障碍和十三四岁特有的________与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心路历程。 ②这些青春之歌中的________，却是我们身体中无法磨灭的年轮。 ③世事尘嚣，尤须心灵________，置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍。 A．固执　旋律　恬静　　　　B．偏执　韵律　平静 C．固执　韵律　平静 D．偏执　旋律　恬静 解析：固执：坚持己见，不肯改变；偏执：偏激而固执。旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动；韵律：诗词中的平仄格式和押韵规则。“恬静”比“平静”词义更丰富。 答案：D 4．下列没有语病的一项是(　　) A．我应该是个八尺男儿，虽然不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 B．由于我是个拙劣的小偷，使我无辜的母亲不经意间受到连累。 C．铃声响起，他急忙拿起听筒，电话那端传来一个操着普通话的中年男子的声音说：“你被录取了。” D．这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以致我在高考模拟中发挥失常。 解析：A项“虽然”改成“即使”；B项“由于”或“使”去掉一个；C项“传来……的声音”是一完整的句子，后面又出现了谓语动词“说”，两个句子混杂在一起，形成句式杂糅的语病。 答案：D 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国的北方。________。________。________。________。________。________。柔风细雨，不是北方的个性，只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的魅力。 ①忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人 ②电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而来，真个是豪气冲天 ③骑在自行车上，大雨淋了个透，阳光很快就晒干了 ④在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要下就是瓢泼大雨 ⑤那雨从天而下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼 ⑥在北方，永远不用带伞 A．④②⑤①⑥③ B．④⑤③②⑥① C．⑥⑤③②①④ D．②⑤④③①⑥ 解析：A项，④句承接上文“北方”。②句具体写“瓢泼大雨”。⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”变化的特点。①句用“忽晴忽雨”回应上文。⑥句③句续写“雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥句。 答案：A 二、阅读鉴赏(15分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 想象鸟鸣的幸福 曾　柱 ①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，这缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的大使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话，一粒粒细小的鸟鸣，像赤脚农夫在软软的耕地上撒种时脱手而出的种籽，唤醒牛马，唤醒村庄，唤醒道路，唤醒树林，唤醒房屋。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。 ②春天来了，仿佛空气在燃烧。记得这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好，这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。学优高考网 ③依然回到乡村