吉林省松原市扶余县第一中学高二语文《装在套子里的人》学案2.docVIP

教学目标： 使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。 使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。 教学重点 了解本文写作上的特点。 分析别里科夫这个典型形象的意义。 教学难点：文中个别词语的含义。[来源:GkStK.Com] 教学方法：指导研读 教学时数：两课时 具体步骤： 题解 关于作者： 19世纪末俄国批判现实主义作家，文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。 其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的符合象征。 一生虽然只活了44岁，但是在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材及其广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。 写作背景[来源:学7优5高0考g网kGkStK] 《装在套子里的人》写于1898年。19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期，当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命风暴使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反动任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布全国。在他的作品中较为明显的反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里。作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活、极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物。 读课文，根据《优化指导》掌握基础知识[来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK] 分析本文情节结构 1、思考：本文写别里科夫的主要情节是什么？根据情节发展可以把课文分成几部分？ 明确：按照情节的发展可以把课文分成三部分。 有形的套子 用具： 出行： 住处： 无形的套子 职业： 思想： 口头禅： 2、与华连卡恋爱以及最后失败（第六——倒数第三段） 开端：（第六段） 发展：（第七段——他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。） 高潮（第二天他老是心神不宁——到头来弄得他奉命退休吧） 结局（等到他站起来——从此再也没起过床） 埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段） 阅读思考 别里科夫有形的套子和无形的套子说明了什么？ 有形的套子说明： 无形的套子说明： 2、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小的人呢？ 明确： [来源:学7优5高0考g网kGkStK] 3.说别里科夫为什么要把自己藏在套子里？ 明确： 别里科夫死了，人们对他们的反应怎么样？为什么？ 明确： [来源:高[考∴试﹤题∴库] 5试着总结课文的中心思想 试着说说本文在哪些方面运用了幽默讽刺艺术 拓展探究： 思考：在我们的生活中，是否也有套子？我们受哪些套子的束缚？  高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！