新 疆塔城地区托里县第三中学高中语文教案中国现代诗歌散文欣赏《森林中的绅士》1.docVIP

森林中的绅士 教学目标：?知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。?能力目标：提高归纳总结能力及探究能力。?德育目标：认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。?教学重点：总结豪猪的特点，体会风趣的语言。?教学难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。?教学方法：朗读、探究、讨论、联想法。?教具准备：投影图片?课时安排：一课时?教学过程：?一、?导入：?出示豪猪的图片，推荐读《e世纪十万个为什么》中关于豪猪的说明。?二、?简介作者：?茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。作品：《蚀》三部曲---《幻灭》《动摇》《追求》，中篇小说《虹》，最重要的代表作是长篇小说《子夜》。?三、?自读感知：?学生自由朗读课文，依次归纳各段内容要点。?思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”。?教师引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。?四、?品读?教师提示：文中哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的理由。?学生自由读、说?（提供参考）?1、“它的潇洒悠闲，……宛然是一位乐天派。”?——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。?2、“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮……会保护它的尊躯。”?——能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。?3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生过什么事情似的。”?——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓从容镇定。?五、?课堂讨论：?问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的牌鼻子——所以结果仍然于它不利呢？?你是怎么认为的？说说你的看法。?学生自由讨论。?问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？?学生讨论，教师引导。（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）?六、?拓展联想?豪猪的命运让你产生哪些联想？?学生自由说一说。?七、?板书设计：?“待人接物”的方式?（2----4）?对敌人的战术?巧妙过渡?（6---8）?拟人手法?“无病呻吟”?（9）?八、后记? 课?? 题 森林中的绅士 №1 教 学 目 标 知识与能力 正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点 过程与方法 学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言 情感态度与价值观 领悟关于人类生存的启示 教学重点 体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示 教学难点 学习本文抓住特点介绍动物的写法 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? 练习 ? ? 作业 一、创设情景，导入新课 1、介绍作家作品：作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，主要作品 2、检查预习。 二、整体感知 1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？ 2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？ 三、研读赏析 哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。 四、体验与反思 课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？ 五、拓展延伸： 学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？ 联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。 六、作业设计： 运用拟人的手法，写出你最喜欢的小动物的可爱之处。 导入 ? ? ? ? ? 疏导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 归纳 ? 引导 ? ? ? 布置 了解 ? ? ? 识记 ? ? ? ? ? 理解 ? ? ? ? ? ? ? 巩固 ? ? ? ? ? 完成 板 书 设 计 森林中的绅士 ????????? 讽刺性 ????????? 形象性????? 简洁有力 ? ? ? 课后记事 ? 揣摩文章细腻生动风趣的语言