江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版《现代散文选修》之绝地之音》课件.pptVIP

问题思考： 作者为什么花大量的笔墨来写自己和导师赶赴营盘梁途中的经历?突出了营盘梁怎样的特点??? ??明确??作者先写“在熹微的晨光里，已能清楚地看见营盘梁的一切”，“似乎迈出一大步就可站在营盘梁上”，但实际上作者他们却“七绕八绕，历经艰难，费尽气力”，“才绕至营盘梁的脚下”。然后写爬山的经过。“陡直的山坡连羊肠小道也无一条”，就在这样的绝地，作者仍然“在无路处寻路，在陡崖中寻找立足之地”，甚至险要到作者自己说“我的脚印，今生今世以至永远，不会再有第二个脚印与之重叠”。这才攀上了山顶。 作者写途中的曲折蜿蜒，表现地势的险要；写上山时无路可走，表现山峰的陡峭。作者极力突出险要陡峭，就是为了凸显黄土林的特点，这里本身就可以称为“绝地”。 * ?俗话说，一方水土养育一方人。同样，一方水土也孕育了一方的文化。山温水软的江南孕育出的是曲调清丽优雅的评弹，而千沟万壑的黄土高原孕育出的就是气冲云霄的秦腔。秦腔里的那种率性的豪迈与粗犷足以震撼每一个听众的心灵。就是在这样一片神奇的土地上，作者马步升听到了“绝地之音”，这又是怎样的一首曲凋呢?就让我们一起来学习这篇课文。 马步升，甘肃合水人，生于1963年。中国现代作家,甘肃省社科院文学研究所所长。以创作小说散文为主,兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。被国内评论界誉为西部散文、西部小说代表作家之一，作品入选过数十种选本、选刊、百多家媒体作过评介。由北大编写的《1998——2002中国新诗白皮书》将其列为全国30名重要诗歌理论家之一。 评论家杨光祖说：“马步升散文中，那种来自田野的生气勃勃的野性，是目下那些疲软苍白的温室散文所不可比拟的。他的散文创作还一直追求一种激情的智慧，文章内外充溢着哲思的光芒，这也是目前很多散文家所缺少的。” 生字 踟躇 恹恹 岌岌 夯土层 打碾 濡湿 攫住 碌碡 訇然 箭镞 引吭高歌 怨懑 骨髓 天堑 响彻人寰 ?《绝地之音》记叙了作者在一次文化考察中所聆听到的绝地的天籁，这让作者灵魂受到了极大的震撼，引发了作者独特的人生感悟。 朗读课文，理清结构（关注时间词语） 一、（1）＿＿＿绝地之音 三、（6–8）＿＿＿绝地之音 二、（2–5）＿＿＿绝地之音（不期而遇， 非预计中） 四、（9–10）＿＿＿绝地之音 追忆 邂逅 探寻 捕获 倒叙 设置悬念 悬念式的开头,营造震撼人心的氛围，不仅激发起阅读兴趣，更为下文的回忆作好铺垫。 思考以下问题 1、文中写如何发现“绝地”的？这是个什么样的地方？ 2、绝地之音（绝唱）特点是什么？ 3、 “我”怎么看待这绝地之音（感受）？ 是有一种颠覆常规审美标准的冲击力。绝调是农耕者在劳动中的自然的情感宣泄，是绝对原生态的“声乐”（客体）；“我”在繁丽的现代社会中，从来没有听到过如此质朴醇厚的乐音（主体）。 1、作者在怎样的环境下以何方式捕捉了绝地之音? 明确：腾格里大沙漠，满世界只剩下我一条生命，这时夕阳平洒下来，望不断的沙丘便如远古宫殿的金柱，矗满了我的思周。哪一根金柱可供我依靠？哪座宫殿供我憩息？怅然良久，满地都是与生命无缘的荒漠。 那串歌声突然奔入我的心房…… 2、捕获了绝地之音后，作者获得了怎样的感悟? 明确 ：绝地，才能进发出绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。绝地之音，不仅仅传达悲壮哀婉，它是生命本身，每一个音符里都透射着生命的全部内涵。它不是用具体的词、调所能表达清楚的，身处无语无理性之境地，废词失调才是真实生命的展示。 阅读第四部分思考 探讨“绝地之音”深刻内涵： (1)绝地，指人类生活的绝境。无论是作者在七年前所看到的那块奇绝的平地，还是几年后所闯入的“与生命无缘的荒漠”，对于人类来说，都是生活的绝境。 ?(2)绝唱，是人类在绝境唱出了一首生命之歌。是绝地生命力的张扬，是生命顽强的最好证据。或者可以这样说，声音是生命力的有形形式。 ??? ?(3) 绝地和绝唱之间的关系：绝地——人的绝唱——人和地的宿命。绝地与绝唱，相依相存。???(4) 这样的歌声发于有着悠久厚重历史的黄土文化下的绝地，它是生命的豪迈表达和野性张扬，代表了生命的原生态，天然地具有真实、质朴、醇厚的品质。 写作目的：作者以一种形象化的方式展示了在严酷自然条件下顽强求生的西北农民的艰苦而真实生活状态。正是在这块几乎不适于人类生衍繁殖的地方，人们不仅顽强地生活下来，而且创造出辉煌的文化，有哲思，有铜鼎铭文，有秦腔，有长城。因为地绝而人心不绝，地荒而人心不荒。对于这样一片文化和土层一样深厚的黄土地，以及顽强生活在这片土地上的人们无比的震撼。 绝地与绝调，相依相存。绝调是孤独的