江苏省新沂市棋盘中学高二语文《议论文写作叙例方法》教案.docVIP

使用时间： 主备人： 魏婷婷 [来源:高[考∴试﹤题∴库] 教学目标： 1、知识与技能： 掌握议论文写作叙例方法 2、过程与方法： 通过训练掌握议论文写作叙例方法 3、情感态度价值观： 教学重点： 掌握议论文写作叙例方法 教学难点： 掌握议论文写作叙例方法 教学方法： 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 教具使用： 多媒体 共案部分 个案部分 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 [来源:GkStK.Com][来源:高[考∴试﹤题∴库] 课前： 布置学生及时完成导学案 ??? 课中： 作业评点： 1、论据陈旧 2、论据不典型 3、论据不准确 互动展示： 活动一： 指导 ：议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。 例中应当肯定，选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，“叙例”时须毫不可惜地舍去；对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也宜简练概括。 活动二： 指导 ：叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。可以达到一例多用的目的。 例中可这样叙述： 法国科幻小说家凡尔纳，就是一个善于抓住机遇的典型。他十八岁在巴黎学法律时，一个偶然的机会让他参加了一个上流社会的晚会。当时，凡尔纳从楼梯上往下滑，正好碰在法国大作家大仲马的身上。这个偶然的机会让他兴奋不已，他觉得这是个难得的机会，是命运之神的安排，必须抓住它。于是，凡尔纳主动结识大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路，成为一代著名科幻小说家，被誉为“科学幻想之父”。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次机遇。 活动三： 指导 ：可以将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。 例中可运用如下事例进行概括排比“叙例”： 也许孔明曾经指点江山，而最终只能“出师未捷身先死”；也许谭嗣同踌躇满志，而最终只能“去留肝胆两昆仑”；也许文天祥曾经壮志满怀，而最后只能“留取丹心照汗青”；也许刘兰芝曾经幸福异常，而最后只能“举身赴清池”。 活动四： 指导 ：要想办法做巧妇，做无米之炊。 达标检测：（见导学案） 回顾上次作文题 指名读出自己文章中的论据 其余同学讨论评议其合理性 选出论据优秀的作文 活动一： 讨论：如何剪裁下面的材料？ 例如：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。 活动二： 讨论：如何挖掘增补材料？ 示例：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。 如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法，可怎样叙述？ 活动三：讨论：如何整合材料 例如：论证“转折中希望固守自己”，那么运用如下事例如何进行概括“叙例”？ 孔明、谭嗣同、文天祥、刘兰芝 活动四：讨论：没有合适的论据时怎么办？ （一），以类代个 无中生有 当作文没有合适的论据或一时想想不起好的论据时，不如用类型来代替个体，将某一类人物行为共同点结合起来，按照主题的要求，把一些人的事迹当作大家的事迹来写，会有很好的效果。 （二），以喻代例 飞扬文采 当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候，不妨以比喻来代替事例作为论据使用，用高超的语言技巧来征服阅卷老师。 （三），立足课本 就地取材 当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时，不妨“回首”课