2014年高考数学（理）二轮专题复习专题突破1-5-1空间几何体.ppt

专题五　立体几何 第1讲　空间几何体 [思考1]　绕直角三角形的一条边所在直线旋转一周所得的曲面一定是圆锥吗？ 提示：不一定．绕直角边所在的直线旋转一周所得的几何体为圆锥，绕斜边所在直线旋转一周所得的几何体是两个圆锥组成的几何体． [思考2]　正视图与侧视图的高相等，正视图与俯视图的长相等，侧视图与俯视图的宽相等，即“正侧一样高，正俯一样长，俯侧一样宽”．正确吗？ 提示：正确． [思考3]　比较柱体、锥体、台体的体积公式，它们之间有何联系？ [思考4]　求不规则几何体的体积主要有哪两种思想方法？ 提示：主要有分割与补形的两种思想方法，将不规则几何体转化为规则几何体． 真题感悟 考向一　空间几何体的三视图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 常考查：①三视图的识别与还原问题；②由三视图求简单几何体的体积与表面积，以客观题形式出现，难度不大． 【例1】 (2013·四川高考)一个几何体的三视图如图所示，则该 几何体的直观图可以 (　　)． [思路点拨]由三视图联想几何体的特征． 解析　由俯视图是内部为虚线的圆环，结合正视图与侧视图，知几何体为上部是一个圆台，下部是一个圆柱的组合体，只有D项符合． 答案　D [探究提升] 有关空间几何体的三视图问题的求解抓两点： (1)形状的确定：三视图与空间几何体的相互转化是解决这类问题的常用方法． (2)大小的确定：根据三视图的大小可确定几何体的大小，由几何体的大小也可求出三视图的大小． 【变式训练1】 (1)将正方体(如图(1)所示)截去两个三棱锥，得到如图(2)所示的几何体，则该几何体的侧视图为 (　　)． (2)(2013·北京高考)某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥的体积为________． 答案　(1)B　(2)3 考向二　空间几何体的体积与表面积　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 常考查：①空间几何体的表面积、体积；②由三视图求组合体的表面积与体积．在选择、填空、解答题中都有可能出现，在解答题中可采用换底法求体积． (2)(2013·浙江高考)已知某几何体的三视图(单位：cm)如图所示，则该几何体的体积是 (　　)． A．108 cm3 B．100 cm3 C．92 cm3 　　　　 D．84 cm3 [思路点拨](1)由俯视图、侧视图的面积，确定几何体的放置方式，从而求出正视图的面积．(2)依据三视图判定几何体的形状，进而求体积． 答案　(1)D　(2)B [探究提升] (1)求规则几何体的体积，关键是确定底面和高，要注意多角度、多方位地观察，选择恰当的底面和高，使计算简便． (2)求不规则几何体的体积，常用分割或补形的思想，将不规则几何体转化为几个规则几何体，再进一步求解． 【变式训练2】 (2013·江西高考)一几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为 (　　)． A．200＋9π B．200＋18π C．140＋9π D．140＋18π 答案　A 考向三　多面体与球　　　　　　　　　　　　　　　　　　 常考查：①求球的表面积或体积；②几何体的外接球、内切球的相关计算多以选择题、填空的形式考查，试题较易． [思路点拨]确定球心的位置，依据几何性质，找等量关系求半径． [探究提升] 1.解答本题的关键是确定球心的位置，这需要根据球的对称性及几何体的形状来确定． 2．涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点或线作截面，把空间问题化归为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系． 答案　A 根据三视图求几何体的体积　　　　　　　　　　　　　　　 空间几何体的三视图与几何体的体积、表面积相结合命题是高考的热点，重点考查识图、用图、空间想象能力与运算能力，预计2014年仍将延续这一命题方向，不能由三视图准确画出空间几何体的直观图是求解该类问题的常见错误． 【典例】 一个几何体的三视图如图所示(单位：m)，则该几何体的体积为________m. 答案　30 【阅卷现场】　1.失分点：(1)把四棱柱误以为是四棱台，造成解答失误． (2)不能把三视图转化为实物图，画出几何体的直观图，从而无法解答本题． 2．防范措施：(1)确认几何体的形状时，要紧扣各类几何体的定义，不能凭感觉去确定． (2)要熟练掌握常见的几何体的正视图，并善于从不同角度观察几何体的结构特征，要知道三视图中的实线与虚线的原因，明确为什么有这些线或没有某些线，对于正(主)视图，侧(左)视图中的直角，更要弄清楚它们是直角的原因.