2014高考总复习方略实验专项精讲实验二探究弹力和弹簧伸长的关系.ppt

(2)由图像得F与x的函数关系式可写为F=kx，而k=20N/m，故F=20x。 (3)函数表达式中的常数表示该弹簧每伸长(或压缩)1m，其弹力增加20N。 (4)弹簧伸长量x=（L-0.4）m，代入（2）中关系式得：F=20(L-0.4)。 答案：（1）见解析 （2）F=20x （3）弹簧每伸长(或压缩)1m，其弹力增加20N （4）F=20(L-0.4) 【高考题组】 4.（2011·安徽高考）为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码。实验测出了砝码的质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图上标出。（g=9.8m/s2) (1)作出m-l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为______N/m。 【解析】（1）如图所示，让直线通过尽可能多的点。 （2）从图像中取两相距较远的点，利用k= 求出，k等 于0.248N/m到0.262N/m之间某值。 答案：（1）见解析 （2）0.248～0.262之间的任一值均正确 5.（2010·福建高考）某实验小组研究橡皮筋伸长与所受拉力的关系实验时，将原长约200 mm的橡皮筋上端固定，在竖直悬挂的橡皮筋下端逐一增挂钩码（质量均为20 g），每增挂一只钩码均记下对应的橡皮筋伸长量；当挂上10只钩码后，再逐一把钩码取下，每取下一只钩码，也记下对应的橡皮筋伸长量。根据测量数据，作出增挂钩码和 减挂钩码时的橡皮筋伸长量Δl与 拉力F关系的图像如图所示。从图 像中可以得出______。（填选项前 的字母） A.增挂钩码时Δl与F成正比，而减挂钩码时Δl与F不成正比 B.当所挂钩码数相同时，增挂钩码时橡皮筋的伸长量比减挂钩码时的大 C.当所挂钩码数相同时，增挂钩码时橡皮筋的伸长量与减挂钩码时的相等 D.增挂钩码时所挂钩码数过多，导致橡皮筋超出弹性限度 【解析】选D。增挂钩码时图线为曲线，Δl与F不成正比，故A不正确。当所挂钩码数相同时，即F相同时，由图像可知增挂钩码时橡皮筋的伸长量比减挂钩码时的小。故B、C不正确。增挂钩码时所挂钩码数过多，将会超出橡皮筋的弹性限度，故D正确。 6.（2010·浙江高考）在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关 系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。为 测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码 （每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2），并记录绳下 端的坐标x加i（下标i表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿 下钩码，同样记录绳下端的坐标x减i，绳下端坐标的平均值 的数据如表： （1）同一标号橡皮绳的x加i______x减i（选填“大于”或“小于”）； （2）______同学的数据更符合实验要求（选填“甲”或“乙”）； （3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数 k（N/m）； （4）为了更好地测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？ 【解析】（1）因橡皮绳被拉伸后不是完全弹性形变，不可能恢复到原长,故x加i小于x减i。 （2）乙同学的数据更符合实验要求。橡皮绳长度的改变量如表所示，由表中数据知乙同学的数据中的改变量与增减的钩码数的正比例关系更明显。 （3）由（2）中表格根据乙同学的数据作图得 由图可得k乙=57N/m～70N/m （4）尽可能使伸长量在弹性范围内，同时有足够大的伸长量，以减小长度测量的误差。 答案:（1）小于 （2）乙 （3）见解析 （4）尽可能使伸长量在弹性范围内，同时有足够大的伸长量，以减小长度测量的误差。 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系 实验目的和器材 实验原理 实验目的 1.探究弹力和弹簧伸长的定量关系 2.学会用列表法和图像法处理实验数据 1.在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等 2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了 实验器材 铁架台、毫米刻度尺、弹簧、钩码若干、三角板、铅笔、重垂线、坐标纸 【实验过程】 1.如图所示，将铁架台放在桌面上(固定好)，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在靠近弹簧处将刻度尺(最小分度为1mm)固定于铁架台上，并用重垂线检查刻度尺是否竖直。 2.记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0，即弹簧的原长。 3.在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的长度l，求出弹簧的伸长x和所受的外力F（等于所挂钩码的重力）。 4.改变所挂钩码的数量，重复上述实验，要尽量多测几组数据，将所测数据填写在表格中。 记录表：弹簧原长l0=______cm。 次数 内容 拉力F/N 弹簧总长/cm 弹簧伸长/cm 1 2 3 4 5 6 5