2017年4月河北省名师讲堂---中考数学二轮复习解读考试说明 评析中考试题 掌握复习策略讲座课件共123张PPT （共123张PPT）.ppt

典型问题： 多种解法： 多种解法： 多种解法： 多种解法： 教学建议： 教学建议： 3、前后关联，变式创新 “今年试题平实严谨，并与往年中考试题相互借鉴、相互呼应、前后关联．如第19题，既考查了找规律、一次不等式，又与物理的平面镜反射相联系，更考查了学生的理解力和三角形内角和定理及其推论，加大了思维含量（背景与15年20题类似）；” 又如第7题和第9题，分别考查无理数的概念和三角形内心、外心的概念，同15年第7题和第6题考查内容相同，但考查形式完全不同；再如18题考查的是简单的整式化简求值以及整体代入的方法，同15年的18题考查内容和形式相同，12、13、14年也有同样的题目． 今年许多试题既在情理之中，又在意料之外．如选择题中的大多数题目和解答题中的20题和22题；“再如第25题，将显性旋转变为沿曲线的隐性旋转，创新了情境，增加了思维的含量，又创设了一个不常见新颖的特例，体现了命题者的构思的奇妙和开放，是一道具有甄别效果的好题．” （四）整体评价 16年河北省中考数学试卷中的选择、填空和解答题均做到了“回归课本”，三类题型对初中三年所学知识互为补充，协调一致．其中选择题更加基础；填空题区分度明显；解答题更加重视教学过程，凸显数学本质． 选择、填空题继续沿用我省中考数学命题的一贯做法：突出对基础知识的理解及运用，重视对思维能力的考查，即“多考想的，少考算的”；解答题更加重视基础，关注过程，突出能力． 主观题整体情况分析： 成绩评析：主观题满分78分，平均分为51.21分（难度0.66），与考试说明中要求的难度一致，但作为省会城市，应该比全省平均水平高出一些！去掉0分后平均分为65. 19分（难度0.84），由此可见：石家庄市各题的0分率过高！ 应反思教学！ 0分率和满分率情况对比分析如下： 成绩评析：填空题的0分率过高（见附件）．0分率22题比23题高近5个百分点，其他题目0分率的走势基本正常．当满分率曲线符合 “倒对勾”的形式（第一道解答题为最高点）时比较合理．异常出现在20题和21题、22题和23题之间．从此可以看出教师预估和学生实际情况的差距，进而发现教学中的问题！ 另外，单从0分率和满分率曲线看，25和26题的顺序比较正常，如果从平均分（试题难度）看仍然存在一些问题！学生知识的广度综合能力比深度延展能力弱！ 三、复习教学策略 16年河北中考数学试题在突出对基础知识、基本技能的考查时，还更加着力对学生基本数学思想方法和基本活动经验的考查．90%以上的题源来自于课本教材内容，这就为广大的一线教师和学生指明了教和学的方向，引导师生回归教材，回归概念，守住数学的根本，减轻学业负担． 我们的复习教学只有在夯实基础，注重过程，提升能力上下功夫，才是提高复习教学质量的根本．要开展有效的复习教学，必须 “以学定教”，学生在课堂上的学习状态与学习收获，才是衡量有效性的根本． 怎样进行有效复习？ 一、复习定位符合学生的实际 二、教师引领要及时到位 三、复习方式灵活多样 （一）复习定位符合学生的实际 我们的复习定位，要在结合自己学生实际情况的前提下，每节课都应以夯实双基为重点，以夯实双基为主线，拔高、提升和拓展应成为夯实双基的自然延续，自然发展，也只有这样，优秀学生才容易脱颖而出，才能真正变得优秀！ 　事实上，考试说明对容易题的定位是了解和理解层面的内容（基本要求），对中等题的定位是掌握和会用层面的内容（中等要求），因此，狠抓基础并不仅仅是简单地对概念、法则、性质、公式、公理、定理等字面的理解和直接应用，更要重视由它们所反映出来的数学思想和方法； 提高技能也必须在能够按照一定的程序与步骤，应用一定的方法和策略进行运算、作图或画图、进行简单的应用和推理的基础上，水到渠成地提高能力，而不是跳过通性通法，一味追求特殊技巧和简洁的方法．对学生基本知识和基本技能的理解和掌握程度的训练，是渗透在解决具体问题的过程之中的，因此，每节课内容的确定、例题、练习和课后作业的选择，必须结合学生的实际情况精心准备，切忌完全按照一本复习资料，毫无选择地直接照搬照用！ （二）教师引领要及时到位 教材采用代数、几何、统计与概率混编的形式呈现，这就要求我们的复习教学，必须要在立足教材的基础上，认真钻研教材，用好、用活教材，真正发挥出教材的示范作用． 在每个单元及每节课的具体复习时，教师要将本节课所涉及到的重要知识内容的获得过程，以及其中所用到重要的数学思想方法应让学生熟悉（遗忘的，要布置学生课下看书），如求根公式的获得，三角形中位线定理的证明、圆周角定理的探究等等．切实关注