人格心理学三精神分析课件幻灯片.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 本我（Id） 生物学意义上的 最初始的力量 无意识的 享乐的 极端自私的 多半是做坏事的? * 自我（Ego） 认知意义上的 理智的力量 自觉意识的 世故的＝既控制又满足本我 遵循现实原则的 多半是道德的? * 超我（Superego） 社会学意义上的 德性的力量；道德的底线 兼具意识与无意识的 有良心的：（1）自谴；（2）奉献 遵循道德原则的 完全是道德的? * 四、焦虑及其表现 （一）焦虑类型 何谓焦虑（p224） 三种焦虑 （二）心理防御机制 什么是～ （p224） ～的共同特性（p224） ～种种? * 三种焦虑（p224 ） 1、现实性焦虑 明天要考试了，怎么办？ 2、神经性焦虑：作弊即及格，逮着就玩完，咋办？ 3、道德性焦虑：我干嘛要偷那农村老大娘的钱？ 不知那老大娘下车后找到住处吗？? * 防御机制种种 1、压抑 2、否定 3、反向 4、投射 5、转移 6、合理化 酸、甜（p225） 7、退化 8、自居 9、补偿 10、幽默 11、升华 ? * 自居作用? * 合理化? * 转移1-2 * 转移2-2? * 升华? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三节 精神分析论 一、精神分析的起源 二、人格驱力 三、人格结构学说 四、焦虑及其表现? * 二、人格驱力 （一）驱力探源和运作 心力（p221）≈内在的力量≈动力 类比：景观与地震 心力之源 两类本能 广义性欲 （二）心理性欲发展阶段? * （二）心理性欲发展阶段 基本的思想逻辑 口唇期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖期 重要在童年? * 重要在童年 弗氏迄今的积极意义：根正干直 根正＝性非洪水猛兽 ＝反中国封建礼教＝反“文革”禁欲 ＝看改革开放气象 干直＝理性的性教育＝当前中国教育的一项困扰 弗氏的时代局限 不可能考虑到青春期＝现代化的文化（p223）? * 生殖期 弗氏时代 欧洲大学还没有我国今天发达 小学之后三类人 初中毕业工作者；真性欲 职校毕业工作者；理智控制性欲 大学毕业工作者；理性控制性欲 “爱与工作”＝性欲快乐与养家糊口。? * 潜伏期 6-12岁 对异性不感兴趣 1） 讨厌异性；2）不带异性观念地与异性同龄人交 意义 从身体快感转向认知的、社会性的兴趣（p222） 注意，这正好是义务教育的小学期 抓好此时的学习有重要意义? * 口唇期 吃奶 性快感与维生活动重叠 吃饱后的笑容 口唇快感的独立意义 抽烟者是口唇期快感没得到满足 其余（p222）? * 重叠 口唇期? * 独立意义 口唇期? * 肛门期 排便 性快感与生物释放活动重叠 排便训练的发展意义 　 憋（紧张、能量积聚） 排（释放、快感、意识） 度（“懵懵懂懂地”统一了约束-自由，p222） 幼儿园教师的一种景观? * 性器期 喜欢双亲中的异性者 有时形成与同性双亲的竞争 恋母（俄底普斯）情结 恋父（伊莱克特拉）情结 妥善教育 “阉割焦虑”? * 喜欢双亲中的异性者 给爸爸看到了会妒忌吗? ? * “阉割焦虑”的名称缘起 男孩玩弄自己的生殖器，成人严厉惩罚 男性成人对男孩开玩笑，男孩信以为真地恐慌 以上均为19世纪欧洲常见，中国有吗？ 男孩偶尔看到女孩的外部而做出的解释 推广到女孩 男孩怕失去，女孩坚信将来会长出。? * 妥善教育 不与小孩一般见识 大人不和小孩争 使孩子认识到将来会像同性父母的现在一样 　＝“现在你没有竞争力” 比如公共浴室洗澡、游泳 反面 单亲；对两小无猜的过分严厉＝道学家态度。? * 基本的思想逻辑 人类个体作为生物个体 根本目标是繁育后代=进化决定 矛盾： 个体不是一出生就能繁育后代的=发展决定 解决 通过一系列阶段达到能繁育后代的阶段 每个发展阶段有特定的性快感器官 每一性快感器官都要及时满足其欲望=用完不剩余? * 两类本能 生本能（） 性欲本能：维持种族存在，享乐。 生存本能：维持个体生存，享乐。 矛盾：逆来顺受吗？ 死本能 对外：争斗、攻击、战争