2017年秋八年级物理上册（人教版）课件2.2 声音的特性 （共19张PPT）.ppt

物理 八年级上册配人教版 第２节 声音的特性 第二章 声现象 第2节 声音的特性 1．知道声音的三种特性；知道频率、响度、音色与声波的关系。 2．会探究“声音的音调与频率的关系”和“声音的响度与振幅的关系”。 第2节 声音的特性 （课前自学完成，完成时间：3分钟） 1．声音的特性包括　　　　、　　　　、　　　　。 2．音调是指声音的　　　　，音调与　　　　有关。物理学中把每秒内振动的次数叫做　　　　　。 3．响度是指声音的　　　　，响度与　　　　　和　　　　　　　　　　　有关。 4.人能感受的声音频率有一定范围，大多数人能够听到的频率范围是　　　　　　　　，高于20 000 Hz的声音叫　　　　　，低于20 Hz的声音叫　　　　　，　　　　　　　　人类都听不见，但有些动物能够听见。 5.发生自然灾害时都会有产生　　　　　，有的次声波对人体的健康　　　　。 音色 频率 距离发声体的远近 音调 响度 高低 频率 强弱 振幅 20~20 000 Hz 超声波 次声波 超声波和次声波 次声波 有害 第2节 声音的特性 （阅读、实验、观察获取新知） 新知一声音的三特性 ●探究声音的三特性——听声练习。 1.我们发现声音具有三个不同的特性： (1)声音有高低之别，　　　是表示声音高低的物理量。 (2)声音有强弱之别，　　　是表示声音强弱的物理量。 (3)声音有品质之别，　　　是表示声音品质的物理量。 音调 响度 音色 第2节 声音的特性 新知二音调与频率 ●阅读课本P32“音调”的内容，回答问题。 1.频率是表示物体　　　　　的物理量，用符号“f ”表示；频率的单位是　　　，简称　　，符号是　　。 振动快慢 赫兹 赫 Hz 第2节 声音的特性 ●探究音调与频率的关系。 2.基本实验步骤： （1）提出问题：声音的音调与　　　　　　　　有什么关系呢？ （2）设计实验：如图2.2-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动　　　 ，听它振动时发出声音的　　　 ，同时观察钢尺振动的　　　。改变钢尺伸出桌边的　　　，再次拨动，重复上述操作。注意使钢尺每次的振动幅度大致相同。 物体振动快慢 钢尺 高低 快慢 长度 第2节 声音的特性 (3)进行实验: 把实验现象记录在表格中。 第2节 声音的特性 (4)分析论证归纳：分析实验现象，比较不同情况下钢尺振动的快慢和发声音调，得出如下结论： ①音调与物体　　　　　　有关。 ②物体振动越　　　，频率越　　　，音调越高；物体振动越　　　，频率越　　　，音调越低。 ③　　　　决定着声音的音调。 振动快慢 低 频率 快 高 慢 第2节 声音的特性 ●探究音调与声波的关系。 观察课本P33图2.2-2的演示实验，回答问题。 3.结论：声音的波形与　　　　有关，　　（选填“高”或“低”）音调的波形更密集一些。 高 音调 第2节 声音的特性 新知三响度与振幅 ●探究声音的响度与哪些因素有关。 阅读课本P34~35“响度”的相关内容，按要求完成学习活动。 思考：什么叫做振幅？ 物理学中用振幅来描述物体　　　　　　　　　。 振动的幅度 第2节 声音的特性 基本实验步骤： 1．提出问题：声音的响度与　　　有什么关系呢？ 2．设计实验：如图2.2-2所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的　　　， 使劲敲击音叉，使音叉发出声音的　　　增大，重做上面的实验。 3．进行实验： 把实验现象记录在表格中。 振幅 响度 幅度 第2节 声音的特性 4．分析论证： 结论：声音的响度与　　　有关，而且　　　越大，　　　越大。 5．讨论交流：当我们慢慢远离声源时，会发现听到的声音越来越弱，这说明了响度跟距离发声体的　　　有关。 响度 远近 振幅 振幅 第2节 声音的特性 新知四音色 ●探究声音的音色与哪些因素有关。 阅读课本P35“音色”的相关内容，观察课本图2.2-4所示的实验现象，进行归纳。 1.演示实验： 敲击音叉、弹钢琴、吹长笛，比较它们的声音区别，并观察它们的波形图（图2.2-3）。 第2节 声音的特性 2.讨论交流： (1)当我们弹奏不同乐器时或敲打不同材料、不同结构的物件时，会发现其所发出声音的品质　　　（选填“相同”或“不同”）。我们把声音具有的不同品质的特性叫做　　　。 (2)实验证明：音色跟物体的　　　、　　　有关。 (3)由图2.2-3所示发现：音调相同的不同乐器发出的声音的波形特征是　　　　　。 音色不同的声音的波形特征是　　　　　。 音色 结构 不同的 不同 材料 不同的 第2节 声音的特性 3.归纳总结，完成下表。 音调 频率 响度 振幅大小、距离发声体的远近 音色 材料、结构 第2节 声音的特性 1．在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话