2018届 二轮复习 变异与育种 学案（江苏专用）.docVIP

2018届 二轮复习 变异与育种 学案 1．据基因突变、基因重组和染色体变异的知识填空： (1)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。 (2)DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。 (3)生物变异中基因“质”与“量”的变化 ①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。 ②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。 ③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或 改变基因的排列顺序。 2．下图为利用遗传变异的原理培育农作物新品种的不同途径。根据所学知识完成下列问题： (1)图中②途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是因为F2出现性状分离。 (2)①过程的育种方法是诱变育种，其优点是能大幅度改良生物的性状。 (3)通过④途径获得的新品种往往表现出茎秆粗壮等特点；育种过程中若无秋水仙素，也可用低温诱导染色体数目加倍。 (4)与①、②相比，⑤过程育种的优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改造生物的性状等。 (5)假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是②；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是③。(用图中数字表示) (6)若亲本的基因型有以下四种类型，两亲本杂交，后代表现型为3∶1的杂交组合是乙×丙。若通过②③培养的新品种为aaBB，则选用的亲本最好为甲×丁。 3．据以下材料，分析并回答有关问题： 某地一年生的某种植物群体，其基因型为aa，开白色花。有一年，洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子，开红色花。不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。 (1)该地所有的某种植物群体属于一个种群，其中全部的个体所含有的全部基因，叫作该种群的基因库。 (2)洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子后，该群体的A和a基因频率分别为75%和25%。 (3)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫，所有植物一般都是自花传粉。在3代自交后，群体中AA、Aa、aa的基因型频率分别是72.5%、5%和22.5%。在这3年中，该植物种群是否发生了进化？没有，理由是该种群的基因频率没有发生变化。 (4)若没发洪水前的群体，和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同，不能正常受粉，说明这两个群体属于不同的物种。原因是生殖隔离已经形成。 (5)现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向，突变与基因重组、自然选择和隔离是物种形成的三个基本环节。 [考什么———————考点·考法探究] 考点(一)　基因突变、基因重组和染色体变异 1．(2017·江苏高考)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是(　　) A．题图表示的过程发生在减数第一次分裂后期 B．自交后代会出现染色体数目变异的个体 C．该玉米单穗上的籽粒基因型相同 D．该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子 解析：选B　图示的联会过程发生在减数第一次分裂前期；由异常联会图示可知，同源染色体中的三条染色体可移到一个细胞中，而另一条染色体可移到另一个细胞中，因此，减数分裂后形成的配子中有的染色体数目异常，自交后代会出现染色体数目变异的个体；该玉米单穗上的籽粒可由不同基因型的配子结合形成，因此基因型可能不同；该植株形成的配子中有的基因型为Aa，含这种配子的花药经培养加倍后形成的个体是杂合子。 2．枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表： 枯草杆菌 核糖体S12蛋白第55—58位的氨基酸序列 链霉素与核糖体的结合 在含链霉素培养基中的存活率(%) 野生型 …-P--K-P-… 能 0 突变型 …-P--K-P-… 不能 100 注：P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸。 下列叙述正确的是(　　) A．S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B．链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C．突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D．链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 解析：选A　根据表中信息可知，链霉素通过与野生型枯草杆菌的核糖体的结合，抑制翻译过程，进而起到杀菌作用，突变型枯草杆菌中核糖体S12蛋白氨基酸序列改变，使链霉素不能与核糖体结合，从而对链霉素产生抗性；突变型与野生型相比只是一个氨基酸的不同，因此是碱基对的替换造成的，而非缺失；基因突变具有不定向性，链霉素只是对突变体起筛选作用。 考点(二)　生物育种 3．如图所示为农业上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过