2018届 二轮复习 植物的激素调节 学案（江苏专用）.doc

2018届 二轮复习 植物的激素调节 学案 如图1所示为甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA(萘乙酸)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图2所示。请回答下列问题： [串知设计] (1)植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同(填“相同”或“不同”)，同时说明植物的正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果。 (2)据图1判断，丙激素为生长素，甲、乙两种激素之间的关系是拮抗。甲激素促进种子休眠是通过基因控制酶的合成来控制生物性状的。 (3)图2所示的实验中，自变量是NAA的相对浓度，因变量是生根数目，无关变量是所用植物材料、处理时间等(至少写两个)。 (4)生产实践中常使用NAA作为植株生长调节剂，NAA的作用时间比植物激素的作用时间长久，其原因是植物缺乏与NAA分解有关的酶。 (5)下图表示将迎春苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是D。() A．若向光侧的生长素会被分解，则ab、cd B．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且ef C．图甲中的迎春苗尖端向上直立生长，而图丁中的迎春苗尖端向左弯曲生长 D．图乙中的迎春苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快 (6)若解除植物的顶端优势可采用的措施有①去除顶芽，②施用一定浓度的细胞分裂素。 [考什么———————考点·考法探究] 考点(一)　生长素的发现及其生理作用 1.科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出(如图)，这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是(　　) A．近根端与近苗端基因的表达情况不同 B．茎段截取后，近根端的生长素向着近苗端运输 C．极化再生过程中，发生了细胞分裂与细胞分化 D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用 解析：选B　近根端长出根、近苗端长出叶都是细胞分裂和分化的结果，而细胞分化的实质是基因的选择性表达；生长素由形态学上端向形态学下端运输，茎段截取后，近苗端的生长素向着近根端运输，而不会反过来运输；根、叶的形成是细胞分裂和细胞分化的结果；植物的生长发育过程中生长素起着重要的调节作用，从细胞水平看，生长素可以影响植物细胞的伸长、分裂、分化。 类别 图解条件 相关结果 单侧光 遮盖类 ①直立生长 ②向光生长 暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)生长 旋转类 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 重 力 横置类 ①②中IAA含量及作用 ①：a＝b、c＝d，都促进生长 ②：ab、cd，a、c、d促进生长，b抑制生长 离心力 转盘类 茎向心生长，根离心生长 阻断或转移 插入类 ①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 移植类 ①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，bc 扦 插 梯度类 得出相应的最适宜的生长素浓度 2．下图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是(　　) A．根部近地侧生长素浓度范围为(c～d)mol/L时，根表现出向地性 B．图乙中曲线代表的是顶芽 C．图甲中代表极性运输的箭头是和 D．图乙中，生长素浓度为b时，对根的生长起抑制作用 解析：选A　水平放置在黑暗环境中的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧。根对生长素的敏感性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，根部近地侧生长素浓度范围为(c～d)mol/L时，抑制根生长，促进芽生长；根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，图乙中曲线代表的是芽，代表根；图甲中生长素水平方向的运输是极性运输。 　　 　 考点(二)　其他植物激素作用和应用 3．某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸 B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素 C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 解析：选D　分析题图信息，与对照组相比，外施赤霉素使马铃薯块茎提早发芽，外施脱落酸抑制马铃薯块茎发芽，因此为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施赤霉素，为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施脱落酸。由题图信息可知，与对照组相比，外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽