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“高中英语教学中学生积极情感态度的培养策略”结题报告书 标签：  HYPERLINK /%D4%AD%B4%B4/ \t _blank 原创? 2009-12-26 18:29 ? ???? ? ? “高中英语教学中学生积极情感态度的培养策略” 结题报告书 徐州七中“高中英语教学中学生积极情感态度的培养策略”课题组 课题负责人：朱靖 ???? 课题主持人：???? 陈家胜 特别说明：1、本课题研究建立的博客地址：Http:// 2、由于工作需要课题组成员包振觅、王莉君和周晓培三位老师调离本校。现在课题组共8名成员。 2006年3月，我校向徐州市教育科学研究所申请该项课题。因该课题能针对当时高中生学习英语普遍存在的问题，符合当时的课改精神，课题设计新颖，有较好的理论前景和实用价值。所以，被市教科所确立为市级立项课题。该课题于2006年6月正式启动。三年来，在市、区教科所专家的大力指导下，在学校领导的大力支持下，在课题组全体成员的共同努力下。课题研究已积累了大量的原始资料，取得了丰富的经验和丰硕的成果。现特向上级主管部门申请结题。 一、课题提出的背景 1、最新理论研究表明： 近年来，外语教育研究人员已经就情感态度和外语学习的关系进行了大量的研究，并取得重要的研究成果。其中主要结论是：‘‘解决情感问题有助于提高语言学习的效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等影响学习潜力的发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态（《英语课程标准解读》北京师范大学出版社） 研究价值： 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感态度与外语教学是正相关的关系。这一点大家基本达成共识。但这只是理论层面的意义。本课题组将采用行动研究的方法，由富于教学经验并有一定的研究专长的一线教师在自己的教学实践中着力解决学生积极的情感态度在教和学的实践中培养的策略。研究者就是实践者，实践者就是研究者。研究者研究的动力来源于解决自己教学实践中长期存在且没有得到解决的难题。 所以，它最大的价值是：解决目前教和学的实践中亟待解决的问题。 2、高中英语教和学普遍存在严重的费时、低效现象。尤其是广大的农村地区，这种现象尤为严重。主要有以下原因。 一方面，农村地区英语教师严重缺乏，大部分教师在超负荷工作，很难保证英语教学的质量。同时，农村地区很多的初中英语教师不具备合格学历，有的地区不和格的英语教师占英语教师比例很大，这给农村地区的高中英语教学也到来了很大的负面影响。 另一方面，大部分农村学生学习英语缺乏良好的环境，再加上班级学生人数特别多，教师教得非常辛苦，学生学得也非常辛苦，英语教和学的效率非常低。因此，研究影响学生学习英语的心理因素，提高英语教和学的效率显得尤为重要。???? 3、根据信息理论：学习语言的过程也是输入信息、处理信息、输出信息的过程。它表现为信息的输入、信息的加工处理、信息的输出的过程。在这一过程中，心理因素尤为重要。因为，它直接影响接受、处理、输出信息的质量。所以，研究高中英语教学中学生积极情感态度的培养对提高高中英语教和学的效率都有非常重大的意义。 二、研究的主要研究目标、研究内容及研究重点 研究目标： 1、找到一套行之有效的在高中英语教学中学生积极情感态度的培养策略。 ????????? 2、通过课题研究使一批青年教师迅速成长为有教学理论和教学实践的骨干教师。 研究内容：1、影响高中学生学习英语的情感态度的因素（教师方面和学生方面）。 ????????? 2、课堂教学中培养学生积极情感态度的策略。 ????? 3、课外活动中培养学生积极情感态度的策略。 本课题拟分为以下五个子课题 （1）如何通过课堂提问培养学习有困难学生的自信心。 ?? （2） 如何在教学活动中培养学生的合作精神 ?? （3） 如何通过课外活动激发学生的学习动机 ?? （4） 如何在学习实践中培养学生的学习兴趣 ?? （5）如何通过值日生报告培养学生良好的心理素质和健全的人格等。 ? 研究重点：1、教师在培养学生积极情感态度策略中的理念。 ????????? 2、教师培养学生积极情感态度的策略。 ????????? 3、学习有困难学生积极情感态度的培。 4、? 积极的情感态度和消极的情感态度的内涵。 为什么把情感态度作为英语课程中的目标之一？积极的情感态度和消极的情感态度与英语教学的关系是什么？如何在英语教学中培养学生的积极情感态度？ 5、? 课题研究的过程也是教师学习理论、全面提高自身素质的过程。因此，如何在课题研究的过程中使一批教师，尤其是一批青年教师健康成长也是本课题的重点工作之一。 6、如何把培养学生健康的学习心理和科学的学习方法有