2017(五四制)沪教版语文六上《散步》教学实录.docVIP

《散步》教学实录 陈义琴 导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，在父母不断催生的皱纹里，我们日渐长大。今天，让我们携着冬日的阳光，拥着莫怀戚的家人去进行一次心灵的散步吧。 出示目标，师朗读。 学习目标 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、品味课文的语言美,体味浓浓的亲情。 检查预习 师：同学们预习了吗？（生：预习了）很好，请大家完成导学案上的1、2两题。指名上黑板完成。 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 嫩芽 霎时 拆散 熬过 分qí 水波 lín lín 背 背起 背上 解释词语。 委屈： 各得其所： 评价。出示正确答案。对照订正。 齐读2遍。 朗读课文 师：请几位同学有感情的朗读课文。出示：（注意感情基调、语速、停顿、重音。） 其他同学听读并做简单评价。 速读课文，整体感知。 师：1.速读课文，概括文章的内容。（提示：人物、时间、地点、事件） 2.你觉得这是一个怎样的家庭？ 生1：文章记叙了我我的母亲我的妻子我的儿子我们一起在初春的田野上散步。 师:能否简洁一点。 生2:我们一家四口在初春的田野上散步。 师：很好，简洁明了。第二个问题 生1：这是一个和睦的家庭 生2：尊老爱幼的家庭 生3：相亲相爱的家庭 生4：和谐的家庭 。。。。。。。 师：同学们说的很好，总之这是一个充满亲情的家庭。 赏析语言，体味亲情 跳读课文，找出文中能够体现一家人互敬互爱的句子或词语，并做简单赏析。 师过渡：既然大家认为这是一个和睦的，互敬互爱的、尊老爱幼的家庭，请问你是从哪些地方看出来的。请找出相关句子或词语做简单赏析。 生迅速跳读课文，并用笔勾画，做批注。 师巡回指导。 生组内讨论，交流。 生1. “我说，正因为如此，才应该多走走。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我说：“走大路。”生:4：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。—年迈的母亲和年幼的儿子。可见这一家人的相亲相爱。 师:老师打断一下，刚才两位同学谈到了本文句式上有对称的特点，除了他俩找的句子，还有没有其他对称的句子，我们一起找出来。 生1：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我，我的母亲，我的妻子和儿子。有的浓，有的淡母亲信服地点点头小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细 师：是啊，春去春回，或早或迟，春终要来的。万物会重生，可人的生命呢？特别是年迈的母亲，留给她的机会多吗？（生齐答：不多）这样看来作者急切渴望春天的到来实际上是对什么的渴望与期待？ 生1：渴望母亲的生命能够延续. 生2：生命如此美好，希望母亲也像春天里的万物一样有生命的活力。 师：谈到这里，我不由想起莫怀戚的一段关于本文的写作动机。 出示：莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 （指名读） 师 ：我们说景由心生，这富含生命气息的画面更是一个儿子为母亲祈福的感人画面。也是文章一种美。画面美。 板书 画面美 过渡：作为一个中年人，一家之主，此时此刻，他觉得自己和妻子背着的仅仅是母亲和儿子吗？找出文章的中心句并理解。 出示问题：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？ 生思考，小组交流。 生1：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。 生2：整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。 生3：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在