2017人教版生活与科技第4册第二章第16节《各种各样的岩石》教案.docVIP

《各种各样的岩石》教学设计及反思 建德新安江第二小学 章建萍 一、教学目标 ● 科学概念 1、岩石是一种天然的物质，每块岩石都有各自的形状、颜色、光泽、组成颗粒及纹路等方面的特点。 2、有些岩石可以根据一定的标准分成一类，不同的分类标准其结果也可能不同。 ● 过程与方法 1、能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动，并用恰当的语言描述岩石的特点。 2、以岩石的某种特点为分类标准，用标准对岩石进行分类。 ● 情感态度与价值观 体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。 二、教学重难点 能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。 ?三、教学准备 1、学生课前搜集一块的岩石。 2、教师准备一些常见的岩石标本和非岩石（砖块、瓦片），放大镜，盘子，观察记录纸等。 四、教学活动过程 课前谈话： 请学生介绍：你的岩石是从哪里找来的？它的样子是怎样的？ （一）谈话揭题 通过课前同学们对岩石的介绍，我们知道岩石不仅在地球上分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天我们就来研究各种各样的岩石（板书课题《各种各样的岩石》）。 （二）辨别岩石与非岩石 （1）老师这儿也给大家带来了一些岩石，但是我把它们与一些不是岩石的物质混在一起了，你们能不能很快地把它们分辨出来？ （2）学生拿出材料进行活动。 （3）哪几块不是岩石？说说你的理由？其它的为什么就是岩石了呢？（板书：天然的） （三）观察、描述一块岩石。 （1）接下来我们要对老师提供的这些岩石做一次科学的观察。你们准备怎样来观察这些岩石？（结合学生介绍板书：看、摸、刻、敲……） （2）每位同学选择一块岩石进行细致观察，并把观察到的岩石特点填在记录单上。 （3）汇报观察结果，采用猜岩石的游戏进行，学生用手势来表示猜的结果。在猜岩石的过程中相互补充及完善各块岩石的特征。 （4）再次观察岩石并修改补充自己的观察记录。 （5）通过刚才同学们对岩石的观察与描述，现在你能告诉大家：这些各种各样的岩石有什么相同和不同呢？（课件出示问题交流） （四）给岩石分类 （1）虽然各种各样的岩石都有自己独特的地方，但岩石与岩石之间还是有许多相似之处的。如果把小组内的这些岩石放在一起分分类，你们会分吗？打算按什么标准来分？ （2）请各组同学选择自己感兴趣的分类方法给这些岩石进行分类，并作好记录。 ?（3）学生分类填表，教师巡视指导。 （4）交流分类结果。 （5）交流分类后的发现。 问题交流： A、不同的分类方法结果一样吗？ B、有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ C、有没有一些岩石不属于任何类别？ （五）课堂小结 今天是我们研究岩石的第一课，一节课下来，你们有什么收获吗？对于岩石，同学们一定还有很多的内容想了解吧！有兴趣的同学可以在课后收集一些岩石，运用今天掌握的方法再去研究。 附板书设计： 各种各样的岩石 天然的 看 摸 刻 敲…… 岩石观察记录单 姓名 观察方法 岩石特点（用主要词语简单记录） 岩石分类记录单 第　　 小组　　　　　　　　　　　　 ???????????????????? 1、按（?????????）来分，分成（ ）类： ????????????? 2、按（???????? ）来分，分成（ ）类： ?????????????? 分类后请思考并讨论： A、不同的分类方法结果一样吗？ B、有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ C、有没有一些岩石不属于任何类别？ 教学反思 《各种各样的岩石》是四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》第一课时内容。本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在该单元是起始课，为后面进一步观察岩石等课时的探究活动作好充分的准备。这一课的教学主要分为三个内容：一是“辨别岩石与非岩石”，目的在于让学生通过讨论，知道什么是岩石。二是“观察并描述一块岩石”，让学生研究不同岩石的个性特征。三是“给岩石分类”，目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。 本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面： 1、引导学生