2017年北师大版语文第八册《大地的话》表格式教案.docVIP

课 题 大地的话 教学时间 2 课时 教 学 目 标 　 1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。　　2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。　　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 教学重点 　能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 教学难点 　注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。 教 学 构 想 《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 　一、谈话导入，入情入境　　教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？ 检查预习，学生回答问题 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 　（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。）　　接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。 二、读通课文，整体感知 1、学生自由读课文，尽量将课文读通　2、生字????????????????? 　　学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。　3、指名读课文，说说大地在和谁说话？ 三、细读诗歌、品读赏析　　（一）进入角色，以读悟情　　1、教师出示课文内容，配乐范读。　　[设计意图：将学生带入情境，产生强烈的朗读欲望。] 学生自由读课文 出示生字、词　吐蕊???? 一嘟噜???? 枝丫???? 筑巢???? 驱赶???? 嫌???? 宝藏 用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。 教学过程 第二课时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 （一）理解文章： 1、选择你最喜欢的段落读给你的同桌听听，看看能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。 　　2、在自读、交流的基础上再指名朗读。 3、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如…… （二）借助文本，换位抒情 如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？ 　 （教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。） 教学过程 第二课时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 （三）、激发情感，以写续情 1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。　　2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。 　　（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。） 　 学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。 组内交流，推荐一篇优秀诗歌。　　全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。 板 书 设 计 ?　 　 大地的话 “魅力” 春天到了，可是我什么也看不见 我什么也看不见 教 学 反 思 ?