2017年北师大版语文第六册《和氏献璧》教学设计2.docVIP

2008年9月获“宝鸡市新课程快乐教育教改实验第二阶段成果三等奖” 北师大版三年级下册第六单元 《和氏献璧》第二课时教学设计 杏园逸夫小学 张金红 教材分析： 《和氏献璧》这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事，一个叫卞和的人得到一块含有珍贵玉石的石头，便去献给楚厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去了他的左脚。厉王死去，他又把那块石头献给武王，武王也认为他是故意欺骗，下令砍去了他的右脚。文王登位后，卞和在楚山脚下痛哭了三天三夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名为“和氏璧”。课文告诉我们什么是真正的宝玉——忠诚是做人最宝贵的品质。 教学目标： 1、知识与技能： （1）继续学习课文，使学生会有感情地进行朗读； （2）使学生进一步理解课文内容、理解卞和这个人物。 2、过程与方法： （1）让学生在学习情感朗读的同时，运用自己的生活经验和已有知识，理解课文内容和人物形象，并说出自己对课文和人物的理解及感悟； （2）通过搜集有关和氏璧的故事，训练学生搜集资料的能力。 3、情感态度与价值观： 通过学习，使学生了解真诚是一个人最宝贵的品质。通过收集有关和氏璧的故事，激发学生对祖国玉石文化的热爱和对祖国悠久历史的探究欲。 教学准备：ppt课件 教学过程： 复习导入： 出示ppt课件“在学习中不断成长，在求知中得到快乐”学生齐读。 师：同学们，学习促进我们的成长，求知让我们获得快乐。希望我们的语文课能让大家在学习中享受成长的乐趣。 1、今天咱们继续学习《和氏献璧》一文。出示ppt课件“和氏献璧” 师：为了检查上节课的学习效果，我们先来进行一个男女生轮流读词比赛，看看是男生记得好，还是女生记得牢。 2、出示ppt课件“词语”，男女生分别起立，齐读词语。 卞和 和氏璧 欺君之罪 鉴别 价值连城 璞 师：到底是男生技高一筹、还是女生棋胜一招，老师也一时难以决断。俗话说得好“路遥知马力”，相信课堂四十分钟足以让你们一决高下。男生有信心胜过女生吗？(有)女生有把我赢了男生吗？（有）呵，男生个个精神抖擞，女生人人英姿飒爽!好！现在就让老师看到你们的精彩表现吧！ 精读课文，理解。 女生齐读1~3自然段，男生齐读4、5自然段。 师：通过上节课的学习和刚才的朗读，我们大家已经了解了这个故事，同学们告诉老师，卞和共献了几次璧？（三次）三次献璧的结果各是怎样的？现在我们一起来完成下面的表格。 出示ppt课件“表格”，指名完成。 师：卞和三次献璧，可谓历尽磨难，第一次献璧失去左脚，第二次又失去右脚，第三次流尽眼泪、眼里流出鲜血才得以献出宝玉。事情的具体经过又是怎样的呢？我们再来读一读课文、了解一下。 指名分自然段朗读，教师相机抓重点词语点拨，指导感情朗读。 抓住“珍贵”、“命令”、“欺君之罪”、“大怒”、“捧”、“一连痛哭了三天三夜”、“痛心”等词句指导学生进行情感朗读。 师：听了同学们的精彩朗读，老师的心里也直痒痒，想献个丑，大家愿意给老师学习的机会吗？ 教师范读课文，学生体会。 师：大家觉得老师读的和你们读的有什么地方不一样吗？ 学生反馈老师朗读优点（学生说出情感朗读的要求）。 师：说得真好！同学们把感情朗读的几个要求都说出来了，那么现在你们知道怎么样读好这篇课文了吗？（知道了）能不能有感情地将课文读出来？（能） 学生有感情地分自然段朗读课文，互相点评，再比赛朗读。 师：同学们，读了课文之后，老师心里真是有千言万语如鲠在喉——不吐不快啊！那么你们呢？是不是也和老师一样有许多感触、许多想法呢？现在就请同学们再默读一遍课文，画出对自己有所触动的句子和段落，并把自己的想法简单写一写。 自渎课文，画出有感触的句段，并作出批注。师巡视，检查。 指名汇报。（对课文的理解，可以是对某个情节或某个人物的理解，也可以是对某句话、某个段落或文章整体的理解，包括学生自己的独特情感体验） 在学生汇报出第三次献璧情形时，教师相机插入ppt课件“对照原文读一读，联系上下文理解卞和的话”（出示卞和的话——古文和白话文）检查学生对文章重点的理解：（1）出示要求“对照原文读一读，联系上下文理解”；（2）出示古文“吾非悲吾刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。此吾所以悲也。”师指导读一读，学生在课文中找出对应的句子。（3）课件出示原文内容，对照读一读，并联系上下文理解。（4）指名畅谈自己的感受。（可以是对这个情节或这个人物的理解，也可以是对这句话、这个段落或文章整体的理解，包括学生自己的独特情感体验） 师：真是“英雄出少年”啊！同学们说得简直太棒了！可见大家已经理解了文章内涵，那么现在我们一起来总结一下课文。 三、师生共同完成板书，总结课文。 1、教师引导学生总结（让学生说出卞和三次献璧的结果和他具有的精神品质），并板书（见末页）