2017年北师大版语文第十二册《苏武牧羊》表格式教案.docVIP

学校 庆余小学 主备人 孙雅君 学 科 语文 课题 苏武牧羊 课 型 新授课 课 时 1 课时 授课时间 授课班级 授课人 教 学 目标 知识 与 技能 能独立认识本课生字。能根据注释，用自己的话理解课文的意思。 过程 与 方法 　……，但是他却一心想着……；虽然历尽了……，但是他却一心想着……） 4、学习第二小节。 全体同学齐读第二小节　 （1）、师：身处异乡的苏武，当听到匈奴人吹奏着的音乐时，会想些什么？ 生：思念家乡，思念母亲与妻子。 师：那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但是我们的苏武却任…… 生接读：“任海枯石烂，大节不稍亏。” 师：这一句中使用了什么修辞方法？ 生：对比 师：加上了一个“任”字，让你感受到了什么？ 生：感受到苏武意志的坚定、不动摇、坚强不屈。 师：是啊。虽然苏武的处境让我们感到心酸，但是他的精神却让我们敬佩。 （2）、“匈奴”是什么意思？在这里是指的这个国家、还是代指这个国家里的人民？ 生：代指这个国家里的人。　 （3）、指导朗读。 带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，感受苏武所遭受的心里的折磨，读一读全篇课文。 5、讨论：苏武是一个怎样的人？ 6、小结：苏武是一个坚贞不屈，不辱使命的人。　　五、总结，升华情感 是啊，历史不能忘记，在浮华与坚定之间，北海边的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大！ 六、作业： 小练笔　　根据所了解的资料，结合课文内容，写一写苏武的故事，想象一下他回来时的情景；或者写一写自己心目中的苏武是个什么样的人。 板书设计 苏武牧羊　　　　　　　穷苦　　　　　　坚贞不屈　　　　　　（心酸）　　　　　（敬佩）　 教学反思