2017年西师版语文第八册《瑞恩的梦想》优秀教学案例.docVIP

一、直接导入， 板书课题 1、同学们，准备好了吗？上课。 2、同学们，今天这节课,我们一起学习第23课《瑞恩的梦想》注意，“瑞”字左右结构，左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。【板书：23、瑞恩的梦想】 3、请同学们齐读课题, 声音真响亮。 二、检查预习，自主探究 （一）课前同学们自己初读了课文，能把课文读正确读通顺吗？好，现在我请3位同学来读课文，(相机指名：请你读课文第一自然段，你读第二三自然段，你读最后两个自然段)，其他的同学认真听，边听边思考课文是按什么顺序写的？明白了吗？开始。 （二）指名读课文。(不要刻意的解决生字，随学生的生成。读一自然段相机解决这一自然段生字新词识记) （刚才有个同学词语读得不够准确，谁来给他提个醒） （或者教师直接指出漏字或添字现象。） （“赚”字有不少形近字，你知道哪些呢？相机指名，（谦，嫌，歉，兼，廉，镰，等）利用形近字识记，这是一种很好的方法。） （这一自然段有三个生字，老师出一则字谜，“水落石出”猜猜是哪个字？ 对“泵”，组词“水泵”） (停下来,仔细看,把刚才读的那句话再读一下。我们在读书时要养成不填字不漏字的好习惯。) （三）真不错，课文能够读正确、读通顺了，告诉大家这篇课文是按什么顺序来写的？ 【教师引导】 （是的，本文按事情发展的顺序来写的。） （四）主要讲了谁做了什么事呢？请你来用自己的话概括一下。（得找3人说，一定得概括对，不能只顾捕捉“梦想”） 【教师引导】 1、(指名2—3位)（评价语引导：你是这样概括的，可以用一两句话来说说课文的主要内容吗? 请你来说. 是的,只要说清谁做了什么事就抓住了这篇课文的主要内容.请你来说 ） 对，本文主要讲了加拿大的瑞恩实现梦想的事。那么瑞恩的梦想是什么呢？(相机指板书) 2、（恩，这是瑞恩最初的梦想，这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？） 是的，瑞恩的最初的梦想是为非洲的孩子捐献一口井，【相机板书“一口井”】 当这一梦想实现后，【相机板书箭头】攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的井，【相机板书多口井】让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。 （四）、1、同学们，一个仅有六岁的小男孩竟能产生为非洲人捐献一口井直至多口井这样大的梦想，我们不禁会问？你会问？ 你会问？（指名2-3位，连着问.问后教师梳理两个问题.） 是的，我们不禁会问①瑞恩为什么能够产生这么大的梦想？（或产生这种梦想的原因是什么？）教师评价语引导：我们还会问？ ②这么大的梦想又是如何实现的呢？【一并板书“产生？” “实现？”】 （如学生急于回答） 2、不着急，孩子们，下面请大家【相机指板书】带着这两个问题：瑞恩为什么能够产生这么大的梦想？这么大的梦想又是如何实现的呢？用心默读课文，把你找到的答案用（）在文中标出来，也可以把自己的体会、感想及时批注在旁边。听明白了吗？开始！ （9分钟） （五）学生自学，教师巡视指导。 （4分钟） 三、研读感悟, 解疑合探 （一）理解瑞恩梦想产生的原因 1、同学们，自学的怎么样了？咱们一起来交流一下。看第一个问题（相机指板书）瑞恩为什么能产生这么大的梦想呢？请你用课文中的话来告诉大家？ 【教师引导】： 1、不错， 真是个会读书的孩子，就是这几句话。（屏幕出示） 孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。 2、同学们，六岁的瑞恩听了老师的这些介绍后（指屏幕上的这段话），他的心情怎样呢？文中的一个词语准确的写出来了，（在课文的第二自然段，）谁发现了？ “震动” 3、“震动”是什么意思呢？能否给“震动”找个近义词？ 4、同学们，非洲孩子的生存状况让瑞恩深受“震动”，令你震动吗？用心读读这句话，\令你震动的是什么呢？告诉大家.（指名3-4位，必须联系生活实际说具体） (你是这样理解的， 联系生活实际谈体会是加深理解课文的一种好方法) 5、事实上，让我们震动的远远不止这些，请看：（音乐声中解说） 因为缺水田地干裂，因为缺水幼年丧母，因为缺水人们在翘首等待，因为缺水无奈的用马尿洗头，这是一位非洲小朋友从干涸的洼地里捧水喝的瞬间。同学们，/这些状况怎能不令瑞恩震动？又怎能不令我们震动呢？ 6、带着自己的理解，谁想读？(指名2-3位) 孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。 7、你认为他读的怎么样？谁还想读，有点震动，谁还想来表达自己心中的震动？谁还想读？ 很好，孩子你读出了文字背后的味道。 8、同学们，面对这震撼人心的状况，我们深深的认识到：（边说边出示下面的文字） 我们的每一分钱都可以帮助他们：1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井…… （6分钟） （