2017年语文A版第十二册《黄果树听瀑》说课稿.docVIP

《黄果树听瀑》说课稿 岳阳市洞纺学校 徐典波 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册的一篇选读课文——《黄果树听瀑》。敬请批评指正！ 教材分析： 教材的编写意图、地位和作用 本文是一篇游记，文字优美，想象丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想象等形式融入到自身的情感体验中，赞美了黄果树瀑布恢宏的气势，歌颂了自然的伟大。 选编这篇课文的意图：一是引导学生阅读感悟大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻生动的表达方法。 2、教学目标 根据教材特点和学生的知识现状及认知规律，我确定以下教学目标： 1、自主识字，能通过查字典、联系上下文等方法理解词语、积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 4、感受黄果树瀑布的壮美，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布的恢宏与伟大；鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种自己喜欢的方式表达感受。 教学难点： 1、理解课文中的词句，有感情地朗读； 2、领悟作者从“听”这个角度来展示黄果树瀑布的美。 学情分析： 小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。 教法与学法： 为了体现教师为主导，学生为主体的教学理念，充分调动学生，让不同层次的学生都能主动参与学习，使课堂活起来，本课尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学。 教法：《新课标》在教学中应重视问题中指出“教学过程应重视学生的实际活动，引导学生主动的获取知识，科学的技能训练，全面提高评议能力。”根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在教学中主要采用“创设情景法”、“以读代讲法”、“读中感悟法”、“自主、合作、探究法”与“ 读写结合法”等。我将用两个课时进行教学，第一课时重在“读”，第二课时重在“悟”。 学法：阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，学生与文本之间的对话可以通过读、品、议、悟、写等方式进行，提高学生的语文素养。 教学过程： 基于以上考虑，根据“以读代讲，以读悟情，读写结合”的基本理念，我将教学设计为五个环节： 创设情境，导入新课 初读课文，理解词句 以读代讲，品味语言 合作探究，领悟写法 以读促写，延伸文本 1至3环节为第一个课时内容，4、5环节为第二个课时内容。 【环节一】创设情境，导入新课 一上课，我板书“听”字，让学生组词，老师组词“听瀑”。让学生说说“听瀑”的意思，引入黄果树瀑布的视频并让学生分享课前搜集的有关资料。 黄果树瀑布风景区位于贵州省，以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶洞、地下湖为主体，素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布，是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布，落差74米，宽81米，河水从断崖顶端飞流而下，势如翻江倒海。 补充课题，齐读课题，导入新课。 “兴趣是最好的老师。”抓住关键词“听”，通过组词、视频欣赏和资料交流，不知不觉中学生已经进入和谐美好情境之中，从而激活了学生思维，激发了学生学习的兴趣。 【环节二】初读课文，理解词句 本文生字生词多，句子理解难度较大。因此，我设置了“初读课文，理解词句”环节。分三个步骤展开教学。 步骤一：示范读：老师配乐范读课文，学生标出自然段，标出生字、新词。 步骤二：自由读：读准字音，用查字典或根据上下文理解词语。 步骤三：巧学词句： 1、幻灯出示生字新词，读准确： 机杼 步骤二：合作学习，完成小组阅读学习卡 合作汇报形式：4个人一组讨论，小组交流后选择最佳答案。A同学负责诵读，B同学负责上黑板板书感受的句子，C、D同学说说观察地点、好词和表现手法。 步骤三：全班交流，以读悟情 老师在学生汇报交流时，引导学生揣摩、品味语言、学习写法。 如：课件出示表示声音的句子（略），细细品味。 地点变化：风景区口、路上、在山径上、谷底、岩上 声音变化：渐近渐响、响遏行云、奏鸣轰响、如雷轰鸣、訇然作响 归纳小结：这声音是由远及近听到的，声音是由轻到重的。这种在不同地方听到不同声音的写作手法叫移步换景法。 又如：本文作者想象丰富，用比喻的手法把声音写得壮观、美妙、独特。但不只在写“哗哗”的声音，而是借用另一种我们熟悉的事物来说。让学生把这一事物填上去。 在风景区口，“哗哗”的瀑布声_____________________ 路上，“哗哗”的瀑布声_____________________ 在山径上，“哗哗”的瀑布声_____________________ 在谷底，“哗哗”的瀑布声_____________________ 通过自读自