2017春沪教版数学二下1.5《连乘、连除》教案1.docVIP

连乘、连除 教学目标： 1. 掌握连乘、连除的运算法则。 2. 培养学生的数学化能力。 3. 培养学生的发散思维。 教学过程： 一、情境创设，引入新课 媒体展示奶粉包装车间的主题图。 1．今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的？（四人小组交流流水线上包装奶粉的过程） 2．学生汇报。（第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱） 二、共同探究，获取新知 （一）连乘 1. 工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听？ （1）这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？（小组讨论交流） （2）学生汇报： 1箱有2盒，3箱有：3×2＝6（盒） 1盒有4听，6盒有：6×4＝24（听） （3）这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗？ ① 式子中3×2表示什么？再乘4表示什么？ ② 像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢？ ③ 学生尝试计算。 （4）小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。 （5）这个问题还可以怎样想？ 2．填空： （1）4×2×9 （2）5×6×2 =□× 9（8是哪里来的？） =30×□（为什么填2？） =□ =□ （二）连除 1. 32听奶粉可以装几箱？21世纪教育网21世纪教育网 （1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流） （2）学生汇报： 先算32听可装几盒？32÷4＝8（盒） 再算8盒可装几箱？ 8÷2＝4（箱） （3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。 ① 式子中32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？ ② 像这样连除的算式计算时该怎么做？ （4）小结：计算连除可按从左往右的次序除。 2. 填空： （1）32÷4÷2 （2）72÷8÷3 =□÷ 2（8是哪里来的？） =9÷□（为什么填3？） =□ =□ 三、巩固知识，运用深化 1．看谁算得又对又快。 （1）3×2×7=□ （2）56÷7÷8=□ （3）48÷8÷3=□ （4）2×4×5=□ （5）7×0×5=□ （6）50÷5÷2=□ 2．出示题3：一共有多少块积木？ （1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？小组讨论，看哪组想出的方法最多。 （2）学生汇报。 ① 1层是3×4或4×3，有2层。 ② 1排是2×3或3×2，有4排。 ③ 1列是4×2或2×4，有3列。 （3）学生完成书上第7页练一练。 四、激励评价，体验收获 1. 学生谈收获。 2. 师生互评。 21世纪教育网21世纪教育网