2017春沪教版语文六下《北京的胡同》教学设计.docVIP

北京的胡同 教学目标： 1了解胡同生活的特点及其文化内涵。 2理解衬托的写法，理解作者在字里行间所渗透的怀旧与眷恋之情。 教学重点： 品味语句，了解胡同生活的特点及其文化内涵。 教学难点： 学习衬托的写法，理解作者在字里行间所流露的对胡同文化的怀旧与眷恋之情。 教学课时：一课时 教学过程： 一．? 1、如果在繁忙的学习之余，突然有这么一个机会，可以让大家去北京旅游一次的话，不知你们最想逛一逛北京的什么地方？ 故宫、长城固然是北京这座帝王之城的象征，非去不可，但是如果你去北京， 有一个地方也值得一游，那就是北京的胡同。如果说故宫、长城见证着历代帝王的功过得失，那么胡同所代表的是天子脚下的百姓生活。今天老师邀请同学们一起去逛一逛北京的胡同。 2、看北京的胡同。 大家看过了胡同的图片，这些图片上的胡同给你什么印象？ 每个人的感受都是不一样的。那么让我们来看看冯雪梅笔下的北京胡同的味道。……） 三、研读课文。 1、北京的胡同呈现出了别样的情景，作者用哪些词语或者语句来描写胡同，并表现了胡同的哪些特点呢？北京的胡同，窄窄的，不急不缓地伸展着，一如一个走过多年沧桑的老人（历史悠久，充满沧桑） 景物：（白天）秋阳，蓝天，杨树、槐树、柳树，不慌不忙摆动枝条。 ——舒缓的节奏、宁静的气氛 （黄昏）夕阳从树梢头，从屋顶的草丛上洒下的光辉，给胡同染上了一层淡淡的红色。（意境优美热闹，更衬出了胡同的宁静（普通老百姓的生活、家的温馨、质朴）怎么能如此真实细腻地描绘出北京胡同的生活场景呢？那是因为作者生活过的家乡的小巷和北京的胡同特点非常相似。 作者除了写北京的胡同外，还描写了家乡的小巷。从哪些语句可以看出来家乡的小巷和北京的胡同特点非常相似？ （历史悠久、生活氛围相同、给作者的感受相似） 1、提出突破口问题： 无论是家乡小巷，还是北京胡同，那种生活都是作者非常怀念的温煦：暖和。黄昏时候的胡同的热闹、家的温馨、胡同四合院里邻里和睦、日常生活体现的温情。 树上晾着衣裳、推车卖货的老人、玩耍的小孩、日常生活的平淡朴实对待生活的韧性老人们的从容优雅，这是一种历尽苦难沧桑后的淡定自若、乐观的生活态度。联系文章第6节中的语句：“越是现代的东西越是属于有钱人；快乐并不因为富贵多一点；胡同里的一切都故旧，却不因此而少了快乐和温情”，无论生活怎么变化，即使是面对生活的穷困，人们的心态始终都是平静的，人们依然是真诚地、快乐地面对生活。这就是一种对待生活的韧性。色的民居建筑也成为一道道风景线。而这些民居从某种意义上又折射出了当地的风土人情和地区文化。那么大家知道哪些具有地方特色的民居呢？湘西的吊脚楼、内蒙古的蒙古包、客家人的围龙屋、江南水乡的古镇、上海的弄堂、北京的胡同… 2、你知道“一方水土养一方人”的含义吗？写一段文字说说你对这句话的理解。 开课者：方彩红 开课班级：预（1）班 开课时间：2008.5.9