2017春沪教版语文六下《墨梅》教学设计.docVIP

《墨梅》教学设计 教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2．学会本课个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 一、指名背诵《石灰吟》。 　二、学习《墨梅》 　　了解诗人解诗题。 　　（1）这首诗的作者是谁？ 　　 《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。 （3）这首诗的题目是什么？ 说说理解题目的意思。（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） 　　讲解诗意。 　　（1）范读。 　　（2）指名学生读。 （3） （4）理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。 学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） （） 教师点拨前两句：我家洗砚池边树，花开淡墨痕。 　　 A．指名试读。 　　 B．理解。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） C．进一步理解。 　　这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。） 　　从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？ 　　．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只清气满乾坤。 　　A．指名试读。 　　B．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） 　．进一步理解：墨梅还有什么特点？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（） 　　这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）（这首题画诗，是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。 　　三、总结复习。 　　1．练习朗读。体会诗人所表达的思想感情。 　　2．四、作业。 　　古诗。