2017春鲁教版语文三下《爬山虎的脚》教学设计.docVIP

《爬山虎的脚》教学设计 李永奇 教学目标： 　　知识与目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 　　2、熟读课文，初步理解课文内容； 　　3、学会生字新词； 　　4、给课文分段； 过程与方法： 1、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 情感态度与价值观： 1、培养细致有序的观察习惯。 教学重点： 　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 课时安排： 1课时。 　　　　　　　　　　　　　 教学过程： 　　一、导入新课： 　　　1、导语： 　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。 　　　2、对课题质疑。 　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 　　三、出示学习目标、自读。 　　四、学习生字新词 　　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 　　　２、解释生字词。 　　五、默读、思考： 　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　　　２、分段。 　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。 　　六、教学第一段（第１自然段） 　　　１、默读、思考： 　　　　（１）这一段讲了什么？ 　　　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？ 　　　２、提问 　　七、教学第二段（第２自然段） 　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 　　　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 　　　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 　　　３、重点指导朗读第３、４句。 　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 　　八、质疑。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　 爬山虎的脚 　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿 　　　　　　　　　　　　　　　　叶子 　　　　　　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 《爬山虎的脚》教学反思 课文简说： 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 一、说教学目标： 　　知识与目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 　　2、熟读课文，初步理解课文内容； 　　3、学会生字新词； 　　4、给课文分段； 过程与方法： 1、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 情感态度与价值观： 1、培养细致有序的观察习惯。 教学重点： 　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。　　　　　　　　　　　　　 二、说教学过程： 　　（一）、导入新课： 　　　1、导语： 　　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。 　　　2、对课题质疑。 　　（二）、检查预习：对爬山虎的了解情况； 　　（三）、出示学习目标、自读。 　　（四）、学习生字新词 　　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 　　　２、解释生字词。 　　（五）、默读、思考： 　　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　　　２、分段。 　　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。 　　（六）、教学第一段（第１自然段） 　　　１、默读、思考： 　　　　（１）这一段讲了什么？ 　　　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？ 　　　２、提问 　　（七）、教学第二段（第２自然段） 　　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　　２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 　　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 　　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 　　　３、重点指导朗读第３、４句。 　　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 　　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 三、说教学方法。　　１、再现美景，激发情感：　　在学生充分通过语言