2017秋西师大版语文一上第三单元《r er》说课稿.docVIP

《r和er》的说课稿 一、教材分析： 本组教材以学习汉语拼音教学为主。r是本单元教学中的最后一个声母，ri是整体认读音节，er是一个特殊韵母，教学重难点是识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er及r和韵母拼读两拼音节和三拼音节。为了培养学生自主拼读音节的能力，可以借助课文插图的形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生发准声母、整体认读音节、特殊韵母、识记它们的书写。尽可能的让学生进行熟练的拼读训练，引导他们用学过的拼音学习汉字。 二、说教学目标：学会生母r、整体认读音节yi和特殊韵母er. 能读准拼读带有r的音节。 三、说教学重难点： 识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er。 说教具准备：本节课我准备了和声母r、ri、er有关ppt,目的在于激发学生的学习兴趣，更好的为教学服务。 四、说教学过程： 教学过程： 一、复习巩固，引入新知 1、唱找朋友的歌。让学生叫出声母、整体认读音节朋友的名字。 2、相机出示拼音卡片让学生分别读。 3、过渡;今天老师将要带大家去认识一些新的朋友。 （设计意图：用找朋友这首歌复习声母、整体认读音节易于低年级的孩子接受，符合身心发展的特点。认识新的朋友让孩子明确学习的目的，激发孩子学习的积极性。） 二、教学新知 （一）学习r 1.猜谜语：一个大火球，会发光会发热，白天看得见，晚上见不着。(学生答完太阳后，告诉学生太阳还有一个名字叫做日，日的第一声就是今天我们学习的声母r。） 2、相机出示r 3、教读r（强调发音方法，和前面的声母的发音方法相同。） 4、指名读，小组读，齐读。 5、怎样记住r，让学生试编顺口溜，相机板书：一轮红日r、r、r。（设计意图：猜谜语激发兴趣，让孩子们积极的思考，，激发孩子的求知欲，编顺口溜：培养学生想象能力，增强学生的口头表达能力。） （二）学习ri 1、今天老师再介绍一位朋友给大家认识，相机出示ri，谈话你们看他和哪个字母长得像？ 2、相机用r和ri做比较。（音、形） 3、指名读ri，齐读。 4、出示ri的四声。指名读，相机奖励笑脸。 5、齐读。 （设计意图：用比较的方法，从音形上区别ｒ和ｒｉ。加深记忆。） （三）学习er 1、猜谜语：左一片，右一片，从来不见面。（打一身体器官）学生答完后，相机出示耳朵的图片。 2、教师：耳朵的耳的第一声就是今天我们要学习的特殊韵母er的读音，相机出示er。 3、说一说er为什么叫特殊韵母？（er不和声母相拼，单独做音节，所以叫特殊韵母。） 3、强调发音方法。（舌尖往上卷，向上顶住上颚，发er的音。） 4、教师教读，生齐读。 5、出示er的四声。指名读，相机出示小花给予学生鼓励。 6、学生齐读四声。 （设计意图：猜谜语引入，激发孩子们想象的思维，从而调动孩子们学习的欲望，对于低年级的孩子来说，兴趣是最好的老师。接着，出示图片，利用直观性原则，再一次加深字母在孩子们大脑中的印象。） （四）练习：1、拼拼读读（拼读带r的两拼音节和三拼音节。） 2、读读连连。 （设计意图：巩固两拼音节和三拼音节。放手让孩子们自己学习拼读，进一步学习拼读音节的方法，养成会独立学习的好习惯。） 三、指导书写 四、全课小结：今天我们学习了认识了。哪些朋友呢？学生答，师相机板书r、ri、er。下节课我们将继续学习儿歌。 （最后小结时，引出主题，起画龙点睛的作用，升华主题。） 五、板书设计 r ri er 金盆小学2014年秋季学期第一轮达标课 《r和er》 说 课 稿 教师：罗娟 时间：2014年10月13日