2017秋语文S版语文二年级上册全册教案（，84页）.docxVIP

5、征友启事学习目标：知识目标：1、认读12个生字，会书写7个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。能力目标：（1）能正确书写生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：通过学生课文懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。学习重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。学习难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。学习准备：生字卡插图投影学习时间：两课时。学习过程：第一课时一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。 3、看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。 1、出示生字词，集体认读。 2、同桌互读。 3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。 1、学生拼读要求写的7个生字。 2、给7个生字组词。 3、分析识记生字字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评学生的书写。五、作业。 1、书写生字并组词。 2、朗读课文。第二课时一、复习生字，激趣导入。 1、认读生字卡片。 2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？ 3、引入新课。二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？（3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。 5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。三、总结全文。对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、拓展。你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业： 1、朗读课文。 2、预习11课。板书设计：5、征友启事第一张第二张兴奋来，摇头走开热闹，团团围住。反思：6、小马过河学习目标：知识目标1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。能力目标：（1）能正确书写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。学习重点：（1）学会本课生字。（2）懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。学习难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？学习准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。学习时间：2课时学习过程：　　　　　　　　第一课时一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。　　匹：共4画，笔顺是：　　　事：共8画，笔顺是：　　　然：共12画，笔顺是：　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二课时一、复习。　　 1、用字词卡片检查生字读音。　　 2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦