试论语文课堂拓展教学.docVIP

浅论语文课堂拓展教学 ????? ? 语文教学主要在课堂，教学拓展首先要立足于课堂。教师在教学中要利用课堂这个空间，尽可能地将语文课堂变“大”，将课文内容变“长”，将教学思路变宽，将教学方法变活。 ?一、课文内容的拓展 ??? ? 拓展课文内容，能够使学生深刻理解内容，发展想象能力。一是拓展可以从不同角度以多种方式进行。如学《三字经》一课，让学生依照文中结构相同的三字经用换词法创编“三字经”。有的学生是这样编的：“大熊猫，国之宝”（东北虎，国之宝）；“黄河宽，生命源”（长江长，生命源）。二是引导学生想象课文所讲述故事的发展情况。如学了《面对夜莺感到羞愧》后，让学生展开想象。1.说说奥莉娅和莉达两位小姑娘第二次来到树林，她们会做些什么？2.当我们去郊游，去逛超市，去公园，我们都会扔一点儿垃圾，那样，面对夜莺、面对所有的小动物，面对自己的良心，我们会感到羞愧吗？今后我们怎样爱护环境？三是让学生将课文内容与各自的生活实际联系起来，说说自己的行为表现和真实感受。如学了《值日生》之后，让学生说一说，在学校做过值日生，你为家里值日过吗？ ? 二、语文知识的拓展 ??? ? 从落实语言基础和培养学生综合性语文素养方面讲，语文知识的拓展显得尤为重要。而“课文”的教学中，语文知识拓展的“点”多“路”广。教师因课而异，敏锐捕捉；精心构想，巧妙设计；把握梯度，循序渐进；注重感知，多“说”少“写”。如《小音乐家》一课中叠词较多，就可以让学生照样子说说写有关叠词并感知其用法。可以这样设计拓展性练习： 叮叮咚咚 高 歪 简 （悄悄）地 （洗洗）澡 （ ）歌 （ ）书 （ ）戏 打打 做做 写写 有的课文中出现了一些常用的关联词语，可以引导学生用这些关联词语进行说话的拓展性练习。如《少年邓小平》中有这样一句话：“他爱背课文总是理解后背，不仅背得快，而且记得牢。”设计的说话练习可由易到难： 1.他不仅学习好，而且…… 2.他平时，不仅……，而且…… 3. …… ，不仅 ……，而且…… ? 三、创新思维的拓展 ???? ? 创新思维的拓展，可以引导学生丰富联想，可以训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解，可谓一举多得。因此，要结合具体的内容，相应进行创新思维的拓展性教学。如学了《水妈妈的孩子们》后，可进行这样的创新思维拓展：你还可以找到水妈妈的另一个孩子吗？想把它送给谁呢？学了《风是一位画家》后，让学生展开想象：你还可以想出风还能画出什么？想得越多越好。 ? 四、认识能力的拓展 ??? ? 根据不同的教学内容，相应拓展学生的知识面，培养学生认识事物的能力。同时，在语文教学中还应该重视拓展学生在认识事物方面的能力。如学了《地动仪》后，让学生说一说，地动仪是谁发明的，他是什么时候的人，并让学生课后找到有关资料读一读。学了《山雾》后，让学生交流自己有关写雾的好词好句，交流雾的有关知识。 上面拓展的分类只是从某一个角度而言，目的在于使教师们对拓展的理解更直观更全面。其实语文教学的拓展，更多还是属于综合性的，是融多项内容多种功能于一体的综合性拓展。在教学内容的拓展方面，教师要增强创新意识，要进行恰到好处的选点设题，让学生轻松有效地完成这些实践性很强的作业，最终达到语文能力的全面拓展。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。 一、员工试用期规定 ?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。 ?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。 （一）、福利待遇 ?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数） 2、过节费按正式员工的1/2发放。 3、按正式员工标准发放劳动保护用品。 （二）、休假 ?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。 ?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。 3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。 4、不享受探亲假、婚假。 ?二、员工入职准备 ?1、身份证复印件一份，原件待查。 2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。 4、4张一寸照片 ?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。 三、行政手续 ?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。 ?2、发放工作牌，办理考勤卡。 ?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。 ?4、将试用期人员带入用人部门。 四、用人部门指引 1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。 2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部