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浅谈班级管理 414517 时丰中学 卢涛 中一 初中 毕业到现在，已经有了十多年的时间了，在这期间，我一直担任班主任工作，班主任工作可以说是一项很烦重的工作，可是这项工作也会给我们带来无穷的乐趣。虽然我觉得自己并没有把这项工作做好，但在我心中，对如何做好班主任工作也有自己的一些体会： 学会尊重学生 在平时的教育教学中，由于由传统教育思想的影响，很多班主任在平时管理学生时，总是以唯我独尊的姿态去面向学生，认为学生就是绝对的服从者。这样思想必然就会导致在平时的管理中专断独行，学生不执行就是不听话的学生，不听话的学生就是“坏学生”，于是就会重罚此类学生。这样，有的学生固然会怕你，但他心中服你吗？还有的学生会产生逆反心理。有一次，我班新转进一位学生卢文（开始还不了解），平时“文静、守纪”。有一天，他向我报告学生杨超叫人打他（恶人先告状），我把杨超（平时坏习惯多）叫到办公室没问情况就大骂一顿，结果杨超说：“老师你偏心。”说完冲出了办公室。事后才知道是杨超是被冤枉的。 二、老师的得力助手班干部 班干部是班级的火车头，老师的小助手。工作能力强的班干部越多，老师工作就会越轻松，班级就会管理得越好。同时，这也能培养学生的能力。那么我们到底应该怎样做才能组建一个得力的班干部集体呢？首先班干部能力在很大程度上取决于学生自身素质，所以班主任在选择班干部是一定要对学生有一个充分的了解，尽量选择工作能力强、态度认真同学的担任班干部。其次，学生必竟存在着很多自身的不足，班主任必须要加以细心的引导，教会他们怎么工作，比如怎样处理班上的一些日常工作，如何处理同学之间的纠纷等，第三：分工一定要明确，只有每位班干部明确了自己的职责，他才会知道自己到底应该承担那些工作任务。第四：班主任要鼓励，信任班干部，要大胆的给他们权力。就拿我班这次学校组织的校运会来说吧，体育委员纪森奎从选拔运动员到安排运动会，服务项目具体到人一一落实，我班主任没有操一点心，还得了团体第一的好成绩。 三、了解学生，因材施教 作为一名班主任，如果你连班上的学生都不了解，那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好这个班。我班有一位学生胡成，平时基础差，开学时我与他谈了一次心，平时在班上不敢问题目，到了晚上用电话问题目，可以看出每位学生都是积极向上的。怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。一、课余时间里要尽量深入到学生中去，比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况，利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况，在恰当的时间和地点（劳动时）与他们一起多交谈，活动，使他们无拘无束地与你相处，他们必然会对你敬而近之。二、以写字条的形式去了解他们，我认为这个方式很好，首先，有些事学生当面可能不知道如何跟你说，难以启齿，但通过这种方式他可能把想说给你的事但又不知道说何和你面谈的事反映给你。其次，通过这种手段，可以知道学生的变化情况，对于存在一些困惑的学生，班主任可以及时的为他们解困。三、多和学生家长联系，随时了解学生在家里的表现情况，这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解，顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。 四、给学生一个公平公正的平台 “公生正，廉生威”。要让学生信服，班主任处理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧视差生，偏袒优生，批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。“学高为人师，身正为人范”，班主任应善美而不求名利，还学校教育一片净土，不能让世俗气污染了德育教育这块阵地。只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。 在现实生活中，我们要做到绝对的公正那是不可能的，但我们要不断的追求公正。在班主任工作中，面对全班几十个人，要是不公平，会引起学生们的不满，引起学生们在下面的议论纷纷，特别重要的是，对那些没有受到公正对待的差生，也许你的不公平会造成他们人生价值观的扭曲，或许就因为你的不公正，会对所谓差生造成终身的负面影响。我在收集学生对老师的意见时，很多学生写了这样一句话：“老师，你能不能像对待优生一样对待我。”，这是差生呐喊的声音，当时我看了很有感触，我不断的问自已：他们真正是差生吗？为什么他们会成为差生？为什么我们只看结果不究其因呢？——老师们，多给所谓差生们一些关怀吧，他们不应该成为我们培养极少数优生的牺牲品啊！ 五、允许学生犯错误 “人非圣贤，孰能无过”。我们身为教育者，难道你就能保证自己不犯错吗？作为班主任，对那些犯错误的同学，不能一棍子打“死”，要多一分宽容，耐心疏导，充许他们改正错误，让每个学生都抬起头来走路，这样既教育了学生，又保护了学生的自尊心，另外