技职教育政策与改革.ppt

93與94學年度各聯合招生管道招生名額與註冊人數 參、後期中等教育重要政策 (1) 參、後期中等教育重要政策 (4)高職課程改革1 95課程暫行綱要之檢討 （1）各校課程總體計畫 （2）課程發展中心赴校輔導訪視 （3）課程發展中心轉型為 群科課程中心 2. 98課程暫行綱要之規劃 （1）務實致用導向 （2）重視學生學習程度 （3）兼顧升學或就業發展 （4）學校本位課程 參、後期中等教育重要政策 (5)高職課程改革2 98課程暫行綱要之機制 課程規劃指導委員會 課程規劃工作圈 群科課程中心學校 參、後期中等教育重要政策 (7) 綜合高中重要政策 研修綜高98課程綱要 強化諮詢輔導訪視功能 結合高中職社區化定期分區觀摩研習 綜高輔導訪視列為國立校長考核及連任參酌指標之ㄧ 建立及評估綜高發展特色 獎勵辦學成效卓著之綜高 建立進退場機制 參、後期中等教育重要政策 (11)推動技專與高職策略聯盟 辦理目的： 1.建構社區學習圈，強化高職（含綜高）與技 專校院更多的互動與夥伴關係。 2.建立學校間垂直合作的基礎，提升學生就近 入學的意願。 3.配合技專校院發展學校本位課程，讓學生學 習產生無縫的銜接。 4.教育資源充份的運用及整合。 5.學生就近就讀技專，落實社區型技專校院的 理想。 參、後期中等教育重要政策 (12)推動技專與高職策略聯盟 辦理方式： 1.試辦學校採北、中、嘉南、高屏、東共5區分 區試辦。 2.各試辦學校以高中職社區化45個適性學習社區為參照，邀請社區內約10所公私立職校（含綜高）參與策略聯盟，作為「合作學校」。 3.95年全國共計11所技專校院;74所公私立高中職校參與。 參、後期中等教育重要政策 (13)推動技專與高職策略聯盟 辦理策略: 1.教學: 預修課程、規劃課程、舉辦論壇、辦理課程及教學研討會、邀請具有資格且專長符合之教師赴技專校院兼課。 2.研究：參與專題製作、參與專案研究、發展社區特色。 3.服務：強化產學合作、舉辦科學與技藝競賽、舉辦創造力競賽、舉辦科學展覽、舉辦生涯檔案製作成果展、加強社區服務。 4.設備與資源共享：高職使用技專校院設備、互補性設備之共享、特殊專業設備之共享。 5.行政支援與協助 參、後期中等教育重要政策 (21)95國中升學高職五專概要 推甄申請：國立79校499科 高分組58％科成長1－58 分 低分組78％科成長1－ 109 分 分發入學人數 參、後期中等教育重要政策 (23)十二年國教有關之15項議題 政策目標 定義 性質 教育資源調整 學校型態調整 學區劃分 入學方式 考試方式 9. 學生能力銜接 10.課程規劃 11.師資培育 12.學費政策 13.經費預算 14.法規研修 15.教育行政權限調整 肆、技專校院重要政策 推動產學合作 加強技專評鑑 落實課程改革 肆、技專校院重要政策（15）加強技專評鑑高等教育評鑑中心 財團法人性質，由教育部及大學捐助基金 董事15名，教育部代表2名 負責接受教育部委託辦理大學及技專校院評鑑 95學年度辦理大學教育、藝術、體育學門評鑑及技專護理評鑑 每基數月出版「評鑑雙月刊」 將帶領台灣評鑑專業化及學術化發展，並結合本土特色與國際接軌 伍、請學校協助事項 參、後期中等教育重要政策 (14)辦理高職教師進修 全國高職教師有15,504名 具碩士以上學位有3,806名，約24.55％ 95學年度起開放科大及技術學院研究所外加5％名額，約594名供高職教師進修 100.00% 15,504 總計 6.48% 1,005 其他 68.97% 10,693 學士 24.55% 3,806 研究所 百分比 人數 學制別 93學年度高職教師學歷表 高職與技專校院之銜接 多元入學方案 參、後期中等教育重要政策 (15) 參、後期中等教育重要政策 (16)93-95學年度四技二專聯合分發 -415 -7.5 -4,090 3,194 -4,463 差異 94-95 917 67.5 58,092 86,052 59,007 95 1,332 75.0 62,182 82,858 63,470 94 4,711 73.0 62,940 86,173 67,651 93 缺額 錄取率％ 錄取數 報名數 擬分發 學年度 95學年度四技二專統測共同科目分析 218 (35-36) 12,521 (31-32) 6,852 (31-32) 15,934 (25-26) 7,711 (73-74) 眾數