2017-2018学年八年级物理人教版上册同步课件：5.4眼睛和眼镜 （共30张PPT）.ppt

矫正 　　在眼球前加一凹透镜，使光先发散一下再进入眼球，可达到矫正的目的． 近视眼及其矫正 实验六 　　当f＝10 cm（当作正常眼），u＝70 cm时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像． 　　换上f＝5 cm的凸透镜（当作近视眼），光屏不动，观察光屏上像的情况． 　　在凸透镜前插上凹透镜（或学生的近视眼镜），观察光屏上像的情况． 近视眼及其矫正 成因 　　晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑． 远视眼及其矫正 矫正 　　在眼球前加一凸透镜，使光先会聚一下再进入眼球，可达到矫正的目的． 远视眼及其矫正 实验七 　　当f＝10 cm（当作正常眼），u＝25 cm时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像． 　　换上f＝15 cm的凸透镜（当作远视眼），光屏不动，观察光屏上像的情况． 　　在凸透镜前插上凸透镜（f＝5 cm ），观察光屏上像的情况． 远视眼及其矫正 ⒈什么是透镜焦度？ 　焦距的倒数，Φ＝—，单位：m﹣1． ⒉什么是眼镜的度数？ 　镜片度数：透镜焦度乘100的值，D＝100Φ， 　单位：度． ⒊眼镜的正、负度数是什么意思？ 　近视镜用凹透镜，度数为负． 　老花镜用凸透镜，度数为正． 　生活中经常不说“﹣”，就说近视眼xx度． 眼镜的度数 1 f 眼镜的度数D＝100Φ＝100×— （Φ是透镜焦度，f是焦距） 症　状 成　因 成像 位置 矫正 方法 近 视 眼 只能看清近处的物体，看不清远处的物体 晶状体太厚或眼球在前后方向上太长 视网膜前 凸透镜 远 视 眼 只能看清远处的物体，看不清近处的物体 晶状体太薄或眼球在前后方向上太短 视网膜后 凹透镜 本课小结 1 f 反馈练习 ⒈有两个同学都是近视眼，甲视力0.4，乙 　视力0.8，他们俩眼睛的晶状体有什么不 　同？他们要矫正视力，戴的近视眼镜有 　什么不同？谁眼镜度数高？度数高说明 　什么？ ⒉近视的原因有哪些？如何预防近视？ ⒊学了本节后，你认为做眼保健操是如何 　起到预防近视作用的？ 反馈练习 ⒋同一物体远近不同时在眼中成像的大小 　情况是怎样的？ ⒌人类有许多东西是仿照动植物的特性而 　制造出来的（即仿生学）．据了解，利 　用眼睛的调焦特性，人们制造出了调焦 　照相机和摄像机，它们有什么优点？ 1 * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * * 此为实验版教材的配图，如能换成正式版教材第100页图5.4-1最好 * 第五章　透镜及其应用 第4节　眼睛和眼镜 思考引入 　　人的眼睛是如何看到物体的？ 眼睛的结构 　　晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏． 睫状体 瞳孔 角膜 晶状体 视网膜 视神经 玻璃体 眼睛 眼睛的视物原理 　　人眼看到的是物体倒立、缩小的实像，这与照相机的成像原理相同． 眼睛 实验一 　　利用凸透镜在光屏上成一个倒立、缩小的烛焰的像，并将眼睛看物体与该实验进行类比—— 　　晶状体相当于凸透镜；视网膜相当于光屏． 思考 　　人眼是如何看到远近不同的物体的？ 眼睛 实验二 　　不改变凸透镜的位置，只改变物体的远近，研究透镜所成的像的位置—— 　　像的位置会随物体远近的改变而改变的． 思考 　　在透镜和光屏的位置不变时，若要使距离透镜远近不同的物体都成像在光屏上，该怎么办？ 眼睛 实验三 　　利用焦距不同的凸透镜，研究透镜的焦距与透镜形状的关系—— 　　透镜扁平则焦距长，折光能力弱；透镜凸厚则焦距短，