2017-2018学年八年级物理人教版上册课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共36张PPT).ppt

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 * 1.声音的产生 (1)声音是由物体的振动产生的，固体、液体和气体都可以作为声源；一切发声的物体都在振动，如敲锣时，用手摸一下锣面会感到它在振动；振动停止，发声也跟着停止。 注：①“振动停止，发声也停止”不能表述为“振动停止，声音也消失”，这是因为振动停止，只是物体不再发出声音，而原来发出的声音仍继续向周围传播。 ②一切发声的物体都在振动，没有振动的物体一定不会发声。 (2)常见声音的来源 2.声音的传播 (1)声音的传播需要 。声音可以在气体、液体和固体中传播。 (2) 不能传声。 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。 (3)声音在介质中以 的形式传播。 介质 真空 声波 3.声音的速度：声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度。在1个标准大气压、15℃时，声音在空气中的传播速度为 m/s。 大于 小于 340 4.声音的接收：物体振动产生的声音在气体、液体和固体中以 的形式传播。声波引起耳中的 振动，然后通过听觉神经传到大脑，我们便听到了声音。 声波 鼓膜 1.归纳法：发声的声带在振动，发声的音叉在振动，发声的琴弦在振动……经过归纳总结得出，一切正在发声的物体都在振动。 2.转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来。发声的音叉看不到振动，可以通过细线悬挂的乒乓球的跳动来体现、也可以通过水花四溅来体现，这是一种转换法的思想，乒乓球或水花在实验中起到将微小振动放大的作用。 3.对发声与振动的关系的理解 (1)一切发声的物体都在振动，但振动不一定被人们看到。 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的物体；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现； (2)一切振动的物体都发声，但声不一定被人们听到。 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。 4.判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子捕鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。 5.声速340m/s的条件是15℃的空气中，温度和介质不同时其数值也不同。 6.光速比声速快，所以先看到闪电，后听到雷声；百米赛跑时听枪声计时比看枪烟计时晚0.294s。 7.固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。 知识点1 声音的产生 例1 下列关于声音的说法中正确的是( ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，我们就能听到声音 C.没有听到发出声音，物体一定没振动 D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音 A 1.下列说法错误的是( ) A.正在发声的物体都在振动 B.所有生物都靠声带振动发声 C.振动停止，发声停止 D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是 。当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华 (选填“能”或“不能”)听到音叉发出的声音，这是因为 。 音叉振动幅度小 不能 振动停 止，发声就停止 知识点2 声音的传播 例2 如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音,这个实验肯定能说明( ) A.空气能传播声音 B.台面上的笔能传播声音 C.台面上的书本能传播声音 D.木板桌面能传播声音 D 3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明( ) A.声音的传播需要介质 B.声音的传播不需要介质 C.空气阻断了声音的传播 D.玻璃罩阻断了声音的传播 A 4.小明晚上在睡觉时，将机械手表放在枕头下，他的耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时发出的“嘀嗒”声比在空气中更清晰，这一现象说明( ) A.只有固体才能传声 B.声音在固体中传播的能力比空气中强 C.固体能将声音放大 D.声音在固体中传播时速度比空气中快 B 知识点3 声速 例3 子弹在离人34m处以750m/s的速度离开枪口，若声音在空气中的传播速度为340m/s。问：当人听到枪声时，子弹已前进了多少米？ 5.在100m赛跑时，终点的计时员如果是在听到发令枪响才开始按表